“普世价值”之之争对思想政治教育的启示.docVIP

第 PAGE 页 “普世价值”之争对思想政治教育启示 　　思想政治教育以意识形态为核心内容，意识形态对思想政治教育极其重要。在意识形态领域，社会主义思想与资本主义思想二者相争，抢占领地。随着改革开放，我国人们思想、意识及行为方式发生了很大变化，一些不良、反社会主义思想意识趁虚而入，占领人们头脑。甚至攻击、否定社会主义思想观点、道德规范。“普世价值”就是其中一种错误社会思潮，对党与国家事业极其有害，思想政治教育应加以警惕，对其进行无情批判。 　　一、“普世价值”是什么 　　资本主义国家为了宣扬他们政治意识、社会形态与价值取向，极力向以我国为代表社会主义国家宣扬与鼓吹他们思想、价值与理念，以达到“西化”与分化社会主义企图与目。西方国家认为他们意识形态方面东西是最好，是超阶级、超民族，是适用于全世界。其运用各种各样形式与手段千方百计进行意识形态输出与渗透，企图瓦解非本阶级、本国其他一切国家。 　　二、“普世?r值”问题出现原因 　　“普世价值”思潮流行原因是复杂。国内一些理论工作者、党员与青年对马克思主义基本原理学习不够彻底、不够深入，而且警惕性不高，未对西方“糖衣炮弹”进行区分与批判。当各种错误社会思潮来袭，他们不能用马克思主义基本立场、观点与方法进行剖析，不能看清方向与抓住本质，就只能沦为别人思想奴隶。此外，他们忽视用马克思主义阶级剖析方法来观察与剖析复杂社会现象，丢掉了思想铠甲与支撑而不自知。 　　三、关于“普世价值”争论 　　“普世价值 ”之争以文章《汶川震痛，痛出一个新中国 》为导火索。文章称：“国家正以这样切实行动，向自己人民，向全世界兑现自己对于普世价值承诺。显而易见，这是一个拐点，执政理念全面刷新拐点，中国全面融入现代文明拐点。”这个判断将普世价值当作一个政治原则，并赋予它以极高地位，因此引来了强烈质疑与批判。由此形成争论，集中于是否承认世界上有“普世价值”，以及人权、自由、民主等是否属于普世价值。对立双方表现出超乎寻常政治激情与道德义愤：一方抬出“否认普世价值就是自绝于人类”之类大帽子压人 ；另一方则认为“通过‘普世价值’干预我国民主建设，以期终结共产党领导国家权力结构，是这一讨论核心 ”。 　　四、对思想政治教育工作启示 　　（一）坚持马克思主义在思想政治教育领域指导地位 　　在思想政治教育实践中，必须坚持价值导向一元化。全社会只允许一种思想理论体系作为它指导思想与主导理论，不允许有其他思想理论体系来争夺意识形态领域领导权。从我国现实来看，继续坚持马克思主义在思想政治教育指导地位。坚持在其指导下社会主义、共产主义，坚持建设属于中国科学理论，坚持辩证唯物主义与历史唯物主义世界观等。“普世价值”实际上是资本主义国家用资本主义价值导向向马克思主义与社会主义价值导向发起进攻、渗透与挑战，其实质是要瓦解社会主义制度，以资本主义道路取而代之。思想政治教育不能不创新，不求实效；不能低头谄媚、放弃阵地。而是在继承与发扬自身优良传统基础上，努力在多方面进行创新、改进，以增强思想政治教育效果与作用。要把握思想政治教育在意识形态极端重要性，时刻保持清醒。树立强烈政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。让党与人民把握思想、文化、舆论阵地。 　　（二）不断创新，努力剖析思想政治教育新形式、新内容与新载体 　　“普世价值”作为一种错误社会思潮，我们必须反对与批判。在思想政治教育过程中，教育者要改进思想政治教育方式方法，使思想政治教育课生动活泼。要讲具有鲜明特色思想政治教育内容并注意运用多种载体来进行教育。弘扬时代主题、抓住思想政治教育重点。新时期思想政治教育应该继承与发展马克思主义理论品质，坚持与时俱进，坚持在不同历史时期选择不同时代主题进行教育，创新形式，更新内容，熟练运用平面媒体、视频媒体、网络媒体等新科技手段进行思想政治教育，坚决同错误社会思潮进行斗争。 　　（三）践行社会主义核心价值观，以社会主义核心价值观引领社会思潮 　　习总书记在党十九大报告中明确指出：“培育与践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权与话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。”习总书记还指出“社会主义核心价值观是当代中国精神集中体现，凝结着全体人民共同价值追求。要以培养担当民族复兴大任时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们情感认同与行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含思想观念、人文精神、道德规范，结合