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第 PAGE 页 “教育对社会文化、道德、政治层面影响很难评估”等8则 　　教育对社会文化、道德、政治层面影响很难评估。因为严酷考分竞争恶化了学习过程，也便恶化了学生们心态。此一过程封闭了少年们感知科学与社会触角，几乎吞噬了他们全部精力。 　　——郑也夫（北京大学社会学系教授） 　　实施素质教育关键是：用人单位不单看学历，教师不只看分数，家长不只看名次。 　　——张立敏（河北省深泽县深泽中学） 　　部分小学平时只安排数学课、语文课，学期末为应付上级部门检查，英语、科学、品社等科目也考。对这些平时没有课程科目，考前教师会给学生发考试题纲，考试时监考老师或领着学生找答案，或对学生抄袭行为视若无睹。学生在校没有英语课，为给初中打基础，便在校外恶补英语，而考试靠舞弊观念，对孩子们产生负面影响更严重……常年只上数学、语文课，还提什么“素质教育”？ 　　——沈艳明（黑龙江省绥化市永安中心校） 　　中国式教育“七种武器”：“要听话”用来杀自由；“要孝顺”用来杀独立；“就你跟大家不一样”用来杀个性；“别整天琢磨那没用玩意儿”用来杀想象力；“少管闲事”用来杀公德心；“养你这孩子有什么用”用来杀自尊；“我不许你跟他/她在一起”用来杀爱情。 　　——佚 名（摘自“一五一十部落”网站） 　　个别家长带着孩子出逃，并不能从根本上解决整个教育大势所趋实质问题。相反，这种逃离恍若前途未卜赌博，对孩子未来会造成意想不到后果。……孩子一旦脱离了主流教育群体，处在一种半封闭教育环境之下，先不说家长们有没有教育好孩子能力，这种与现实社会脱节，本身就会造成一种可怕现实错位。 　　——程奎星评“武汉7对父母因对现行教育体制失去信心，在乡下找了一所废弃小学，自己教孩子诵经习字”新闻（摘自2019年1月4日红网） 　　形式主义害死人，强迫教师买文凭，文凭不高不胜任，不评职称不加薪。 　　形式主义害死人，网络培训瞎折腾，作业考试狂粘贴，抄袭有理不丢人。 　　形式主义害死人，弄虚作假已成风，求真务实是另类，视而不见两眼蒙。 　　——徐念东（江西省丰城市丰城二中） 　　翻开报纸，浏览网页，观看电视……太多“大爱无疆”教师故事，可歌可泣，令人感动。他们为了学生，可以不顾自己腹中胎儿；他们为了教学，可以拖着病痛坚持；他们为了教育，可以把亲人放在一边……感动之余，又不免心生嘀咕：一个连自己都不爱人，一个连自己亲人都不管不顾人，是真正教育者吗？是真正地在做教育吗？爱自己，爱亲人，这是起码人情，我想教育就应当从最起码人情出发。先爱自己，再做“老师”！ 　　——熊振鸿（湖南郴州市菁华园学校） 　　一个真正从教者，不能满足于让学生记住道德伦理条款，记住英雄名字，还要让学生能在现实生活中作出合理价值选择与道德判断。 　　一个真正从教者，不能满足于让学生学会外语，学会西式礼仪，还要使学生了解本民族文化精髓，对其进行鉴别与传承。 　　一个真正从教者，不能仅仅停留在让学生知道如何满足自身欲望，实现自己权利，还要培养他们关心民族、祖国乃至全人类生存与发展大情怀——“心”大了，才能把大事看小。 　　——田 雷（北京市顺义区天竺开发区北京市新英才学校） 　　责编：袁海波 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。