“教学与与行政”.docVIP

第 PAGE 页 “教学与行政” 　　一、“教学与行政”管理模式推行必要性 　　1.高校竞争焦点是教学。从外部竞争来看，随着教育全球化与国际化，我国高职院校面临着来自众多发达国家教育模式挑战。一方面，外国教育机构到我国招生，吸引学生到国外留学，另一方面，该类直接通过与我国教育机构合作参与国内高校竞争，因此，我国高校面临挑战十分严峻。从内部竞争来看，高职院校如果教学质量不达标，就无法参与到激烈高校竞争中，学生就无法掌握需要知识与技能，无法将自身融入社会，为社会做出贡献。 　　2.行政管理要为教学服务。社会分工逐步细化以及高职院校办学规模逐步扩大，高校内部机构数目也逐渐增加。部分机构由于争夺话语权，而因部门利益与其他部门产生矛盾纠纷。但高校是育人场所，学生才是学校教学主体，因此，高职院校所有资源都应该为学生服务，努力向学生倾斜。高校中，教学工作与学生直接关联，而行政工作与学生只是间接联系。行政管理要为教学服务。 　　3.行政管理亟待优化。目前我国高校行政管理体制存在着较为严重问题。第一，“官本位”思想盛行。在高校，管理人员通常工资较高，部分管理人员甚至教育人员都认同“官本位”思想，仅仅将学校当做升迁一个跳板。在这种思潮影响下，高校人浮于事，教学人员“人心思官”，教学质量无法得到保证。第二，机构臃肿，管理效率低下。由于行政管理工作优越性，工作人员冗杂，职务重叠，分工不明，使得机构不断庞大。金字塔型管理模式由于官太多导致服务无法保证，管理效率低下。除此之外，行政权力泛化也使学术权力受到挤占，相关学术研究无法得到推进与深化。 　　二、“教学与行政”管理模式落实策略 　　1.转变观念，服务为先。高校教育必须清楚地认识到教学工作才是学校工作核心，其他各项工作都应该为教育教学服务。要将高校教学作为出发点，调动一切有利资源为教学服务。高职院校各级行政管理人员要主动转变自身观念，去除高人一等思想认识，逐步树立服务意识，认真做好教职工以及学生勤务员。 　　2.淡化权力，学术为先。在科学管理上，高职院校要狠下功夫。在机构规划与编制上，要做到有取有舍，做到充分分权、放权、授权，进一步淡化行政权力，强调行政管理为学术服务。学校领导主要负责学校规划建设，而教授与教师主要负责治学。整个学校工作都要以学生为核心，将教学作为重点，确保系主任对于相关人、财、物等教学资源都拥有直接调配权力。行政部门要淡化手中权力，使高校办事过程更加通畅，办事效率更高。在高职院校内部管理中，要将行政权力与学术权力明确区分，二者各司其职。在学术事务中，要保证教授参与，剖析教授治学途径，进一步发挥教授在教学以及学术研究与学校管理中巨大作用，鼓励相关学术团体积极参与，降低行政管理人员参与度。尽管目前教授治校实现还有很长路要走，但是高校应将学术放在首要位置，让学术权力主导学术事务，例如教学活动、科研活动、科研资金以及人员调配等。让行政权力主导学校后勤事务日常管理，避免行政权力对于学术事务粗暴干预。 　　3.完善考核，效能为先。高校行政管理具有其特定作用，而其作用发挥必须以效能为保证，才能有助于教学质量提高。因此，要加快完善高校行政管理绩效考核制度。要剖析目标管理、任务管理以及量化考核与绩效挂钩评价模式。第一，要建立KPI管理指标体系。第二，要建立KPI与教学管理业绩挂钩考核机制。第三，要进行360度评估，建立多维度多层次联动考核。第四，要注重过程考评与控制机制，保证管理过程有效性。 　　4.推动实训，学生为先。高职院校要努力为学生提供实训机会。学校行政服务部门可以创造条件，吸纳实习生参与到学校管理具体事务中，而对于具体工作，行政服务部门人员也要给予实习学生及时正确指导。在实习工作中努力培养学生诚信意识以及踏实肯干宝贵品质。除此之外，行政管理人员要加强与学生之间沟通，认真聆听学生心声，培养学生主人翁意识。高职院校可以组织学生参与到与教学相关委员会工作中，真正参与学校管理。同时，高职院校也可以与服务商开展合作，要求其为学生提供实习岗位，通过制定采购合同等鼓励性条款提高服务商积极性。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。