“放”—让教学课堂焕发活力.docVIP

第 PAGE 页 “放”——让教学课堂焕发活力 　　怎样才能让低年级学生也能积极主动地参与学习呢?近年来教学实践使我深深体会到：只有“放”才能给学生一个发展天地,才能体现学生主人翁意识,促进学生主动发展。 　　一、改变教学空间，让孩子们“随心所欲” 　　《数学新课程标准》指出：“学习与教学方法必须是开放而多样。开放式教学作为一种新教学模式，教师不再主宰课堂,精力应集中到创设情境上，为学生思考、剖析、发现与创新提供最大空间。”这种模式既有学生独立思考个体活动，又有同学之间、师生之间合作、讨论、交流群体活动。在宽松、民主、与谐教学氛围中促进学生主动学习，提高学生全面素质。 　　课堂上学生可以随心所欲地跟好朋友商量、剖析，而教师也不再居高临下地站在讲台前，而是学生好朋友，穿行在学生之间。也许有老师会担心：“一个问题，你说你，我讲我，这能学会吗?”其实不然，学生只有在这种无拘无束状态中，从不同角度思考，用不同知识与方法解决问题，才能培养自己创新精神。如在教学“人民币认识”时，学生就可利用“学具”开展“小小银行”活动，让自己在此自由地思考、想像、发问、选择,课堂上学生们趣味盎然。 　　二、缩短师生距离，让孩子们“畅所欲言” 　　一节成功课，不在于老师口若悬河地讲解,而在于学生能够主动去理解、剖析、记忆。在平时教学中，我总是鼓励学生积极发表自己意见。不完整可以补充，不清楚可以适时地提问，不同想法各抒己见，并可以争论。对学生发表不同见解，我也不轻易否定，而是追根溯源，让他们说出自己见解：为什么这么做?你是怎样想?从小培养他们思维能力与语言表达能力。我曾经出过这样一道题：妈妈每天工作8小时，一星期工作多少小时? 　　大部分学生解法是：8x7=56(小时)因为一星期有7天。 　　一部分学生解法是：8x6=48(小时)因为我妈妈每星期只休息一天，一星期工作了6天。 　　另一部分学生解法是：8x5＝40(小时)因为我们每星期休息两天，我妈妈与我一样，休息两天，工作5天，所以一星期应按5天计算。 　　以上几位学生不同答案，都有道理。不同程度上体现了学生思维灵活性，如果轻易地加以否定，势必扼杀了学生智慧中创造性思维火花。放手让学生说,教师就得放下架子，走近学生，使他们在没有心理压力愉快气氛中进行活动，充分发挥学生学习主动性、创造性，真正成为学习主人，而教师则成为名副其实组织者、合作者、参与者。因此，在教学中我常用商量口气，活泼甚至幽默语言与学生展开交流，这有效地激发了学生学习积极性，在很大程度上锻炼了学生思维，也使课堂处处充满生机。 　　三、开放教学情境,让孩子们“浮想联翩” 　　在孩子们眼里。没有什么不可以，每一个人都充满着幻想。开放情境，提供信息有较大选择性，答案也不是唯一，因而可供剖析问题也就相对丰富。在这样情境中，学生想象力丰富，思路开阔,乐于表达自己发现与见解，解决问题创造性便能得到充分发挥。 　　如在学习数大小比较后，我出示了这样一道题：97 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基