“搭配的中的学问”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “搭配中学问”教学设计 　　教学内容：北师大版数学3年级下册。 　　教学目标： 　　1.通过观察、动手操作、合作交流等活动，使学生掌握搭配方法。 　　2.联系学生生活实际，训练学生有序思考能力与全面思考问题习惯。 　　3.培养学生学习数学兴趣与用数学方法解决问题意识。 　　教学重、难点： 结合具体情境，能够进行有序地思考，掌握搭配方法。使学生有序地思考问题，做到既不重复也不遗漏。 　　教具学具：多媒体课件、衣服卡片、学习卡。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　师：同学们，你们今天可真精神，大家穿得也很漂亮。互相看一看，你穿是什么样衣服？为什么穿这身衣服？与同桌说一说。谁愿意到前面向大家介绍一下？ 　　师：我们在生活中经常会遇到像穿衣服这样搭配问题。今天我们就来研究搭配中学问。（板书课题。） 　　【设计意图：让学生感受到数学来源于生活，数学与日常生活有着密切联系。并以学生身边事情，激发学生学习兴趣。】 　　二、师生合作，剖析新知 　　活动一：搭配衣服 　　师：欣欣要出去玩，不知道穿什么衣服好，我们来帮帮她，好吗？（出示课件。板书：上衣――裤子或裙子。） 　　师：一件上装，两件下装。她可以怎样穿呢？ 　　师：一件上衣与一条裤子是一种搭配方法，我用连线方式来表示搭配结果。还可以怎样穿？一件上装与一条裙子是第二种搭配方法。还有其它搭配方法吗？一件上装分别与两件下装搭配共有两种搭配方法。（板书：1×2=2。）一起来看看搭配怎么样。（出示课件。） 　　师：如果你是欣欣，想选哪套衣服？ 　　【设计意图：让学生在情境中学习数学。联系学生生活实际，训练学生有序思考能力与全面思考问题习惯。】 　　活动二：搭配食物一 　　师：穿上是很漂亮，现在可以出发了。她在海洋馆玩了一上午，有点饿了。她看见海洋馆附近有两家快餐店，一个是小小快餐店，另一个是豆豆快餐店。欣欣先来到了小小快餐店。（出示课件。）菜单是这样，从这张菜单里你知道了什么？（板书：鱼肉、瓜片、柿子。） 　　师：欣欣想起妈妈经常嘱咐她午餐要注意营养全面，荤菜搭配。欣欣要选一荤一素两个菜，她有几种不同搭配方法呢？同学们桌面上有一套学具。同桌两个人试着用学具摆一摆。（注意一荤一素两个菜，搭配好可以把结果贴黑板上。同桌之间一边摆一边说一说。看看还有其他搭配方法。） 　　（师巡视。指名板演。） 　　师：这是谁？请你来汇报一下。 你认为这4名同学谁搭配得最好？ 　　师：还有不同搭配方法吗？哪些不能搭配呢？ 　　师：刚才这几名同学所搭配结果都是一样。只是表现形式不同。 　　【设计意图：训练学生有序思考能力与全面思考问题，尊重每一个学生选择。鼓励学生多元、多种思维互动，并学会用数学方法解决问题意识。】 　　活动三：搭配食物二 　　师：欣欣又来到豆豆快餐店。（出示课件。）菜单是这样。从这张菜单中你知道了什么？按一荤一素搭配，有几种不同搭配方法？小组内用自己喜欢方式表示出搭配结果，在纸上写一写。（展台展示学生搭配结果。）一个荤菜分别与3个素菜搭配有3种方法，同样另一个荤菜分别与3种素菜搭配也有3种方法，也就是两个3。你能用一个算式表示出搭配结果吗？ 　　师：通过学习你有什么收获？ 　　师：同学们收获可真不少，如果我们做到按顺序搭配，就既不会重复也不会遗漏。用文字表示麻烦，可以用字母、数字与图形等来表示。 　　师：如果你是欣欣会选哪家就餐？欣欣也会根据自己喜好去选择快餐。 　　【设计意图：让学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，训练学生有序思考能力，掌握搭配方法。】 　　活动四：设计路线 　　师：欣欣吃完饭后，想到儿童乐园去玩。（出示课件。）这是从海洋馆到儿童乐园路线图。从这幅图中你知道了什么？ 　　师：从海洋馆经过科技馆到儿童乐园共有几条路走？拿出路线图卡画一画，写一写。谁来汇报一下？这两位同学都能按一定顺序进行搭配，结果相同。从海洋馆到科技馆之间如果增加一条路，用字母表示那么从海洋馆经过科技馆到儿童乐园共有几条路走呢？ 　　活动五：选择游戏 　　师：欣欣来到儿童乐园。（出示课件。）儿童乐园里有两个大型游戏，3个小型游戏。一张票可以玩一个大型游戏与两个小型游戏。有几种不同玩法？小组内讨论一下。用笔在纸上写出来。 　　三、总结及拓展 　　师：今天同学们通过衣服搭配，荤素菜搭配，路线图搭配，大小型游戏搭配，了解了搭配中学问，知道了按一定顺序进行搭配，就既不会重复也不会遗漏。根据今天所学知识设计一个关于搭配小游戏与爸爸妈妈一起玩好吗？ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥