“提高政治高考复习效率”的几点体会分析.docVIP

第 PAGE 页 “提高政治高考复习效率”几点体会 　　高考，是学生人生中一次重大转折，也是每个学生人生中一次重要抉择。每年高考都是展示学生个体能力舞台。为了更好地帮助学生搞好考前应考工作，我以为，要在相对较短时间内，教学内容、方法变化较大情况下如何帮助高三学生充分做好考前复习，提高应考效益，必须努力提高高考政治课复习效率，使高考政治课复习效益最大化就显得十分重要。为此，我在自己教学实际工作中主要从以下四个方面做了一些有益尝试。 　　一、认真制定好高考复习计划，使复习工作有步骤、有秩序地进行 　　计划是行动先导。一年一度高考复习工作千头万绪，纷繁复杂，稍有不慎，如果在复习中照搬硬套，到后来就会手忙脚乱，满盘皆输，因此，必须提前做好复习计划。 　　精心制定好高考复习计划是对师生两方面而言。首先，教师应该在高三新课即将结束之前面向学生采用问卷、访谈等方式调查、了解他们学习情况，系统整理好他们在新课学习中存在问题，并在此基础上做好高考复习整体安排。复习计划要求从实际情况出发，分阶段，有步骤地进行。每个阶段上要根据自己所教学生实际，制定出相应、不同层次学生能够达到高、中、低复习目标，定期检查、督促，并且要随着复习工作不断进行做出适当调整与完善。 　　其次，对学生而言，教师应该在一轮复习之前一周左右将自己制定较为详细复习计划抛给学生.让学生仔细阅读、认真讨论，同时根据自己平时掌握不同层次学生实际情况具体指导学生认真制定好个体复习计划.鼓励学生适当提高通过努力复习就能达到目标。 　　这样，通过师生共同努力，把高考复习工作中教与学紧密地联系起来，让师生互动，达到两者与谐统一，真正做到：运筹帷幄，决胜高考。 　　二、认真研读考试大纲，准确把握高考方向 　　考试大纲是师生复习与高考命题共同遵循纲领性文件.是指导、规定我们复习硬性标准。教师与学生在本阶段要从不同角度认真研读，最大限度用好、用活、用准考纲所提出要求。 　　对教师来讲.主要从三个方面来研读考试大纲：一是比较今年考试大纲与近三年最新变化（因为新教材与旧教材知识与体系有较大变化），具体罗列出变化考点，并认真剖析考试大纲做如此修订原因是什么。二是要引导学生从关注主干知识向关注主要能力转化。这也是我近几年研究课改地区高考试题所发现变化而传出信息。我们手中模拟试卷对考点与知识覆盖肯定是有限，如果仅仅把考点作为知识检测依据显然是不足。三是要注意研究考纲上考点与教材重点知识点与重大时政热点有机统一。我通过研究近几年特别是当年考点最新变化。寻找其内在规律性东西，抓住考点与教材重点与重大时政热点结合处，在整个复习工作中有重点地突出，这是需要教师发现与补充给学生。 　　对学生来讲，一是在教师指导下把握考纲中规定考试内容，做到逐条梳理，复习无漏。二是研读题型示例，体验高考实战题。因为题型示例是最好复习载体，应去好好体验其考查方向、引文特点与命题风格。三是对近三年高考题做到“一题三用”，即第一遍做题.订正并评析，第二遍再次研读试题，在老师帮助下进行命题思想剖析，第三遍进行考前再体会，与命题者换位思考去改变与调整题目叙述与设问，模拟考查方向变化。这样。学生才能真正把高考题内化为自身应掌握知识与能力。 　　三、认真上好讲评课，以获得高效复习效率 　　高考复习中第三阶段，教师与学生面临最多是频繁考试、练习与讲评。 　　此时讲评课是本学科、本阶段最高水平综合复习课，但这时复习时间也进入非常关键时期，师生必须密切配合，高效率完成这一阶段复习工作。 　　对教师来讲，上好讲评课首先是讲清答案（特别是主观题），为学生提供标准答案与参考答案。教师要告诉学生要重视答案，但不迷信答案，要敢于评议命题者答案并提出自己见解，培养学生创造性思维能力。新课改下政治题目设计中很多都是半开放性与开放性试题，教师要特别把握好这一部分答案给法，拓展学生答题思维，尽可能从多角度给出解题思路，对同一类型题目，要形成较为规范信息获取、剖析归纳方法。教师要适当讲解命题思路，让学生明确考查知识能力目标是什么，不能仅仅停留在考点与知识点层面上。教师还要准确剖析出本班学生在做题时出错原因，这样才能使教师有针对性地提出查漏补缺复习方法。 　　四、认真筛选信息资料，提取有用信息。增强复习实效性 　　首先，教师要将手中信息资料按照考纲上考点、教材重点与时政热点相结合原则认真归类，并按一定层次分出等级，以备这一阶段复习时有重点、有针对性地使用，切忌“满河捞”，为学生赢得了宝贵考前备考时间。 　　其次，教师要教育学生认真对待自己手中信息与资料，既不迷信也不忽视，一定要根据自己所掌握基础知识与能力水平，与老师密切配合，经常沟通，高效摄取有用信息，最大限度地、快捷地提高自己迎考能力。否则，如果处理不当就会陷入手忙脚乱之中，感到越复习越茫然，