“提高初中现代散教学有效性”之我见.docVIP

第 PAGE 页 “提高初中现代散文教学有效性”之我见 　　但综观现代散文教学现状，仍然存在着这样那样问题，这里只概括提以下几点：⑴传统语文教学模式没有完全得到改变，教学环节老套。⑵讲读在课堂中占主导地位，学生自主感悟不够。⑶语文教师自身文学素养不够。 　　针对这些问题，结合本次“高效课堂与有效教学模式研究”课题研究，结合自己平时工作实际，经过反思，我认为，要提高初中现代散文教学有效性，需从以下几方面努力： 　　1.语文教师要提高自身文学素养 　　为了突出教师博学，前些年在教育行曾流行这样一句话：“要给学生一碗水，自己先要有一桶水。”随着教育迅猛发展，这句话也发生了质变化，现在说法是这样：“要给学生一碗水，自己得有一眼活泉。”但现在走上讲台一些教师，在学校时不曾广泛涉猎文学作品，只是功利化读了几本书，又通过功利化看教材来实施教学。本身缺乏文学素养、对文学作品认识有限语文教师再来教学文学作品，必然会极大地制约学生学习与发展。因此，教师提高文学素养是提高教学有效性首要条件与任务。举个很简单例子：我们要教学朱自清《春》，不能只通过钻研本篇教材来进行教学，而至少应较详细地了解作者，研读他其他散文作品，甚至他全部作品。这样，教师在教学中才会挥洒自如，课堂掌控才会游刃有余。 　　2.拿起朗读这个最基本教学武器 　　散文是情文学，有着诗一般情韵与行云流水般美，如果只做无声语言来接受话，那真是一大缺憾。拿起朗读这个最基本武器，让学生在读过程中理解感悟，体会美带给自己冲击与快乐，从而达到文我相融，情我相同境界。要达到这样境界，读是一条很不错途径。散文是一种适宜朗读文章，文章情感抒发不同，指导方法也就不同。比如同样是朱自清散文，《春》与《匆匆》，这两篇文章虽然情感都极其细腻、丰富，但由于表达情感不同，指导学生朗读基调也就不应该相同。教学中我们应该指导学生全身心投入朗读，通过自己理解，用音调高低，节奏急缓，语调高昂或沉重，以及情感酝酿来读出自己所感所悟，便能达到最好教学效果。 　　3.学生应有一定语文素养 　　教师自身具有了一定文学素养，教学方法也很得当，是不是教学有效性就一定会得到提高了呢？我认为还有一个重要因素要考虑进去，那就是学生学情 。教学活动是双向，如果教师只注重了自己教，而不去关注学生学，教学也许只能达到事倍功半效果。在教学一线战斗教师可能都有这样感受：如果所教学生基础不同，自己费劲一样，教学效果会截然不同，当然基础好学生容易出成绩。因此，教师要在课堂教学基础上，有计划地指导学生加强自学，学会学习，激发学生阅读兴趣， 鼓励学生走出教材、走出课堂，广泛阅读，多读经典美文，增加文学积淀，提升语文素养。这对提高教学有效性会很有促进作用。 　　综上所述，对提高初中现代散文教学有效性，我粗略地谈了几点很肤浅认识，愿与大家共勉。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基