“播撒科学的种子”培养的学生创新思维.docVIP

第 PAGE 页 “播撒科学种子”培养学生创新思维 　　综观世界国家历史可以看出,任何一个国家现代化都是从深化科技教育入手,日本能在较短时间内跃居为世界经济强国,其重要原则之一就是有一个符合现代化需要扎实科技教育基础;德国科学研究与技术开发水平均居欧洲前列,这与他们在中小学阶段重视科技教育因素渗透有很大关系,为了适应科技迅猛发展,中小学必须深化科技教育以培养学生创新思维,这已经成为发达国家与地区教育界普遍共识。 　　创新思维不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,一种积极思维状态,是一种综合素质。伴随着教学观从知识本位到智力本位再到人本位变化,课堂教学所担负重点职责也从传承知识,发展智力革新为培养学生价值与态度,促进人格全面发展。具有综合性与创造性科技活动,对培养跨世纪新型人才方面功能值得花大力气去剖析,去研究。我们应力求从科技活动入手,对学生进行“播撒科学种子”,提高学生科学素质,培养学生创新思维,促进个体全面发展。 　　一、开展小发明小创造科学活动,提高学生创造性思维 　　在知识日益发展今天,人们呼唤着科技创新,渴望着科技之花在素质沃土上竞相开放。小发明小创造活动是小学科技活动重要组成部分, 是提高学生创造能力一个重要途径。我们在日常生活、学习与工作中经常会遇到一些常用物品在某些方面存在缺陷,使用不方便问题,我们可以启发充分调动学生学习主动性,注重培养学生创造性思维。让他们步入创造之门。夏天下午上课,学生容易发困,经常有同学们瞌睡,带着这个问题我指导科技小组同学开始查资料,想办法,经过一段时间研究制作,采用磁控原理制作了“学生坐姿提醒器”。还有一些同学发明了楼道延时灯、声控玩具、小电风扇、英语单词记忆器。在小发明小创作活动中培养了学生创造能力与思维能力。 　　二、开辟第二课堂,丰富科技创新内容,激发学生对科学兴趣 　　成立科技兴趣小组,开辟第二课堂,将科技活动项目安排落实到年龄段,班级,让每一位学生都参加科技活动。分别以科普板报、“五模”制作、科技灯谜、科幻画、科技英语角等为主要形式,让学生人人参与,个个动手又动脑,培养学生动手能力与创造思维,激发学生科学兴趣。 　　三、结合科技重大活动及项目,培养学生科学剖析思维与动手动脑能力 　　1、科技教育宣传周活动 　　每年我镇“科技教育宣传周”活动,我校都围绕教育活动主题,组织开展科技宣传活动。我们加强科普知识教育,要求学生“从我做起,从身边小事做起”。 　　2、参观科技实验园 　　科技实验园是少年儿童兴趣活动露天实验室,是教学活课堂,是各种观察材料供应基地,更是促进学生剖析能力发展必不可少场所。促使学生观察能力培养,促使学生非智力因素形成。 　　3、校园科技节 　　全校以班级为单位,以航天、航空、航海、车模、科技灯谜等五个阵地为主线开展活动,还有科技成果展、科技游园活动,全校师生踊跃参加,取得了非常好教育效果。 　　4、科技冬、夏令营活动 　　每年一月、七月我们举行冬、夏令营科技活动。参观科技种植组、调查社区环保情况等丰富多彩活动。使学生增长了生物与环境知识,增强了环保意识。 　　四、进行课题研究,撰写科技小论文,实施创新教育 　　课题研究要使学生通过社会实践与科学剖析,并根据兴趣专长与认识水平制定课题,并在科学研究方法指导下,进行各项实践活动,形成形式多样、严谨科学小论文。这项活动可分为如下步骤: 　　1、营造研究氛围,激发学生兴趣,诱发剖析动机。 　　2、介绍科研方法,及时捕捉发现,选好剖析课题。 　　3、制定剖析计划,提出假设方案,进行评比论证。 　　4、创造有力条件,开展研究活动,进行小结交流。 　　5、进行写作准备,总结撰写论文,形成研究成果。 　　6、举行成果交流,撰写心得体会,进行激励评价。 　　通过活动,能使学生懂得遵循提出问题→收集资料→提出假说→总结研究科学研究基本程序,促进学生们创新思维与实践能力发展与提高。 　　丰富多彩科技活动,通过多层次、多渠道活动形式,为学生成长开辟了一个广阔天地。活动中学生们通过思考、观察、实践与总结,不断增强科学意识,学习科学思维,掌握科学方法,形成科学思维。科技活动可以不断提高学生剖析问题、解决问题能力、抽象思维能力、科学研究能力,从而培养了学生创新思维,实现科学素质提高。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，自己才是老板！ 5、失败的是事，绝不应是人。 6、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 7、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 8、失败只有一种，那就是半途而废。