“摆积木”对提高高学生空间想象能力的重要作用.docVIP

第 PAGE 页 “摆积木”对提高学生空间想象能力重要作用 　　一、存在问题 　　经过多年职业技术教育改革，学时减少成为普遍面临问题。为了解决这一问题，在保证理论知识“必须、够用、实用”前提下，缩减了画法几何部分教学内容，只保留了体表面上面、线、点投影知识。然而，画法几何在制图课程中地位实际上是无法替代，它为绘制与阅读工程图样以及图解三维空间几何问题提供了理论依据。更为重要是，它是工科学生在校期间培养空间想象能力与空间思维能力唯一途径。虽然，随着多媒体技术广泛应用，制图课程中一些抽象理论得以直观展示，降低了学习难度。但是，多媒体课件使用也存在一些不足之处。例如，课内容量大，学生印象不深，有时会出现“一听就会，一做就忘”现象。因此，为了弥补画法几何部分内容缩减，同时又缺乏练习与巩固所学知识不足，采用“摆积木”这种行之有效练习，加强空间想象能力培养。 　　二、什么是“摆积木”练习 　　如图1所示，在小册子上有若干幅组合体三视图，用所给积木能够摆出每一幅图立体模型。只有真正掌握了读组合体视图方法与步骤，看懂了三视图，才能实现二维平面图形到三维立体形体灵活转换。 　　三、为什么“摆积木”能够提高空间想象能力 　　我们首先来看看“什么是空间想象能力”。所谓空间想象能力，就是形象思维与抽象思维两种思维活动剖析、综合、加工处理，从而产生新形象一种综合能力，它主要来源于空间形体感性认识。所以，建立学生空间想象能力，首先要从最直观、最感性形体开始，坚持感性认识与理性认相结合，由浅入深，循序渐进教学原则组织教学。通过将实体模型从空间形体到平面图形，再从平面图形到空间形体这样一个反复过程，即可慢慢建立起学生空间想象能力。“摆积木”，即由三视图摆出其所示立体模型，再由立体模型验证其三视图，这一过程是一个“由图到物，由物到图”双向思维练习，完全符合空间想象能力建立过程，能够帮助学生培养空间想象能力。 　　四、结语 　　“摆积木”对提高学生空间想象能力具有重要作用，因为其符合以下几点： 　　（一）符合画法几何内容缩减后，弥补空间想象能力培养不足要求； 　　（二）符合空间想象能力建立概念，具有理论依据； 　　（三）符合形体剖析法解题思路。读组合体视图部分是《机械制图》课程中关于读图方面重要环节，以读基本体视图为基础，同时又作为读零件图与读装配图重要组成部分。积木是由一个个基本体组成，图中每一个线框都对应着基本体。形体剖析法，即将组合体分解成若干个基本体，然后弄清这些基本体相对位置以及表面过渡关系，构思出组合体形状方法。 　　作为教师，我们应该重视“摆积木”，积极组织学生练习，把培养学生空间想象能力放在首位，进而推动学生绘图能力与读图能力提高。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。