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第 PAGE 页 “趣味性“教学在音乐教学中应用 　　美育基础教育基本是小学音乐教育课程，作为音乐教师，就应该用热情去感染学生，用充满趣味问题来吸引学生注意。俗话说，兴趣是学习道路上良师益友，怎样培养学生对音乐兴趣，成了音乐老师需要研究问题。音乐课程是一种有参与性很强活动，而在小学这个阶段，他们正处于一种对任何事物都充满好奇心年龄。所以，作为一名小学音乐课程教育者，我们要依据小学生审美观与身心发展规律来激起他们对音乐兴趣。 　　一、讲解与提示 　　教师在课堂上生动讲解对学生起着非常关键作用，它会对学生学习效果起到直接影响，所以，需要科任老师对课程教材十分了解，同时也需要教师具备很强组织与综合能力以及良好表达能力，为学生理出一条清晰脉络，快速明确本堂课学习目标，理清学习思路。例如：在音乐课本第五册，有一课叫《赛马》，是欣赏性教学。老师需要先简单明确对“赛马”一词进行介绍，并且阐述蒙古人民勇猛、机智、豪放但同时也热情，勇敢，善良性格特点。《赛马》作者黄海怀创作词曲意在透过二胡表现草原人民欢快，热烈赛马场面。老师对此曲解释，不仅丰富了学生知识，同时也更能让学生感受草原赛马气氛。 　　二、律动表演与模仿 　　“唱游”教学包括：集体舞蹈、音乐表演、律动、音乐游戏，它对小学音乐课程来说非常重要。让学生亲身参与是奥尔夫教育法最大特征，因此，动作模仿训练与律动训练就成为了至关重要一个环节。