“锄禾日当午”的的教学思考.docVIP

第 PAGE 页 “锄禾日当午”教学思考 　　2019年暑假，我回家看望父母亲。回家后第二天，父母亲又去锄地了。虽然天气非常炎热，作为儿子我不能独自清闲，也跟着父母体验了一把多年不曾干过农活――锄草。 　　开始，我还坚持着与父母同行，可是不一会儿，我就气喘吁吁、汗流浃背，慢慢地落在了父母身后。随着时间推移，我与父母差距就越来越大。看着我样子，父亲有点不忍心，就让我歇一歇，母亲也劝我喝点水、少锄点。我就随口一问：“为什么不等天凉些再锄呢？”父亲说：“难道你不知道‘锄禾日当午’？”母亲也在旁边说：“只有热天锄过草，才能很快被太阳晒死。如果天凉话，草虽然锄下来了，但很快就会复活。”听了父母话，我感到非常惭愧，觉得自己真是枉活了几十年，更别说有什么资格当一名教师了。 　　剖析《悯农》诗创作 　　2019年6月，参加市里组织中考命题，从全市各区县抽调十多位初中骨干教师聚在了一起。一次散步途中，我开玩笑似问大家：“谁知道为什么‘锄禾日当午’？”一位语文老师闪烁其词;另一位语文老师说也可以早上锄，也可以下午天凉了锄;只有一位英语老师回答是天热锄草容易把草晒死。听了以后，我才发现原来认为简单问题还真不简单。 　　我们知道，“锄禾日当午”出自唐代诗人李绅诗作《悯农》之二。全诗为：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。谁知道盘中颗颗饭食，每一粒都是农民辛苦。诗歌描写了烈日当空正午农民劳作辛苦，提醒人们珍惜农民劳动成果，表达了对农民深深同情与敬重。 　　可是，为什么“锄禾日当午”呢？我还真没听老师问过，也没听老师讲过。思来想去，我就想知道诗人是怎样想？为什么要这样写？慢慢地，我似乎明白了一些： 　　显然作者对农民怀有深深爱，对剥削者怀有深深恨，对现实社会不平等现象怀有深深不满，因此，才有可能产生想要表达农民辛苦，表达对农民劳动果实珍惜愿望，于是作者才确定了“悯农”这一主题。接着，他必须选取典型情节。于是，就想到人们经常接触到最熟悉事情“盘中餐”“汗水”，并把它们巧妙地联系起来。显然，农民在“日当午”锄禾，“汗滴”滴在禾苗下土中，而“盘中餐”自然“粒粒”皆是来自于农民“辛苦”。 　　在内容表达上，作者不是空洞抽象地叙述与议论，而是运用通俗、质朴语言，采用鲜明形象与深刻对比来揭露问题与说明道理，无疑是把农民辛苦与不易品味得更加具体、深刻且真实。也使得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”道理更有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。 　　特别是作者在描写叙述过程中，所运用农业生产常识，揭示农业生产每个步骤程序科学，使人们不难看出作者在选题、取材、表达上独具匠心，也回答了为什么“锄禾日当午”真正要义。真可谓选题贴近生活，取材形象生动，表达简洁准确，整个诗作既符合客观实际，又符合科学规律，不愧是经典之作，传世之作。那么，作为教师，能引导学生提出上述类似问题，引导学生带着问题去思考、体验、感悟，并做出个性化解答，进而让学生体会到作者情感之真、心灵之善、文笔之美，并善于用自己情感去体验生活中真，用自己心灵去感悟生活中善，用自己文笔去讴歌生活中美，岂不是很有价值事吗？ 　　知识学习应激活个体经验 　　中国古训有这样说法：“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”前者强调是活动、实践、躬行对于知识领会与掌握意义，后者强调是“悟”，即个体经验激活在理解、吸收、建构与掌握知识过程中意义。 　　笔者认为，“躬行”与“悟”对于知识领会与掌握确意义重大，但是没有问题“躬行”是盲目，没有问题“悟”是肤浅。只有明确了读什么、怎么读、为什么读，读书才能读出趣味、读出意义;只有明确了写什么、怎么写、为什么写，写作才能写出思想、写出真情。作为教师，在引导学生求知过程中，只有将“躬行”“悟”与“问题”三者结合起来，才不至于使学生求知流于盲目、流于肤浅，才不至于误人子弟。 　　读书如此，写作如此，做人、做事也是如此。因此需补充一句：“纸上得来终觉浅，刨根问底定高低。” 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，