“酸的性质”的教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 “酸性质”教学设计 　　一、教学目 　　通过演示实验了解两种浓酸物理性质，学生自学两种酸用途；通过实验得出浓硫酸特性，学会浓硫酸稀释方法，强化学生安全意识；学生通过“活动与剖析”学习酸化学性质。要求学生熟练掌握指示剂与酸作用，自己完成用酸除去铁锈实验，激起学生对化学现象剖析欲望，体验剖析乐趣，培养学生学习化学知识兴趣。 　　二、三维目标 　　1知识与能力 　　①了解几种常见酸；认识浓硫酸特性；掌握浓硫酸稀释。 　　②认识酸通性及原理，能书写有关化学方程式。 　　③培养学生动手实验能力、自学能力与归纳总结能力。 　　2过程与方法 　　①通过对酸性质梳理，学习归纳方法；感悟推理及理论联系实际方法。 　　②通过自主剖析实验，培养实验技能、剖析能力及与他人交流合作能力。 　　3情感态度与价值观目标 　　①体会化学与人类有密切关系，增强学习化学信心。 　　②使学生辩证地看待物质利弊，掌握其性质，合理地利用它们。 　　③提高学生实验过程中“规则意识”，增强学生安全意识。 　　三、实验准备及要求 　　学生分组实验，每张实验桌上摆放试管若干、滴管、试管夹、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈严重铁钉。 　　四、剖析方法 　　复习――实验剖析――联系实际――巩固练习 　　五、教学过程 　　1复习、巩固上节课内容，引入新课。 　　2实验10-2：出示浓盐酸与浓硫酸，引导学生观察颜色、状态；演示打开瓶盖后现象，指导学生闻两酸气味，观察、思考、回答问题、演示；总结记录，填写第50页表格。通过演示实验培养学生观察、思考问题能力与透过现象寻找本质剖析意识，培养学生实事求是科学态度。 　　3指导学生阅读课本第52页盐酸与硫酸用途，培养学生自学能力。 　　4指导学生做浓硫酸腐蚀性实验。实验10-3：在纸条、布条与小木条上分别涂上浓硫酸，观察变化，记录现象，归纳总结，填写第51页表格。培养学生动手实验能力，树立学生安全意识与一分为二看待问题意识。 　　5演示浓硫酸稀释。实验10-5：强调操作规程，观察实验现象，思考、回答问题，掌握浓硫酸稀释操作。培养学生观察、思考能力，强化严格实验操作规程与严谨科学态度。 　　6引导学生活动与剖析。严格按照活动要求，认真做好实验、记录实验现象，填写第53页表格，总结剖析结论并在黑板上板演。适当引申内容，练习化学方程式书写。培养学生剖析、归纳能力，让学生从生动实践上升到抽象思维，从理论高度来认识酸性质。引导学生总结本节内容，培养学生归纳总结能力，并复习本节内容。 　　7布置作业：学生课后完成练习，使学生学会用理论来指导实践，达到开拓创新、全面提高目。 　　六、活动反思 　　1课堂效率取决于教师准备 　　我们老师经常说课堂效率不高，上课老师讲得越精彩，学生学得越累，效率越差。我认为我们应该在每一节课备课上多下工夫，多琢磨学生学法与课堂设计，使老师教得轻松，学生学得满意。 　　2学生兴趣来自于课堂主体程度 　　如何体现学生主体位置，如何将课堂交给学生，是我们提高课堂效率，激发学生学习兴趣主要决定要素。将课堂大胆地交给学生，会调动学生所有器官，提高学习兴趣，对接受知识理解深入、记忆深刻。 　　3老师进步来自于交流反思与不断地学习 　　要干好每一件事都需要不断地学习。老师任务是将不变知识交给每天都变学生，将每天都变学生引向健康、积极上进快车道，既要用中国传统文化教会学生怎样做人、做事，又要教会学生适应不断发展、日新月异社会。所以老师更应该不断地学习，要让自己思想超越时代、超越现实，要用超前思想教育学生，要用不断更新方法革新课堂。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基