“自然条件对交通线路的影响教学设计（中图版）.docVIP

第 PAGE 页 “自然条件对交通线路影响”教学设计（中图版） 　　一、教材剖析　　本章是高中地理必修Ⅰ总结与延伸，是引导学生将自然地理与人文地理有效结合思想具体体现，在整个高中地理学习过程中具有承上启下作用。教材通过各种地理图表与生活中案例，引导学生从交通运输线路走向、交通运输线网密度、分布格局以及交通运输方式选择等方面来把握地表形态对交通运输影响，从而加深学生理解自然条件对人类活动影响，进一步使学生认识到自然条件是人类活动基础。新教材特点是条款式、结论性语言很少，地理图片、小问题、活动很多，这就要求打破以往授课模式，形成以剖析活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、剖析能力与树立正确人地观为主要目教学活动。 　　二、学情剖析 　　高一年级大部分学生对于一些基本地理概念理解有一定障碍，在材料剖析、系统归纳等能力方面有欠缺，教师在做好引导工作同时，适度做好基础知识复习与地理剖析方法指导很有必要。 　　三、学习目标 　　知识与技能：能够结合各种地理图表与生活中案例，引导学生具体剖析地表形态对交通线路影响，进而从地表形态拓展到其它自然条件对交通影响。 　　过程与方法：能根据所学知识对典型交通线路分布与地形关系做出正确剖析，培养学生剖析、剖析与知识迁移能力。 　　情感、态度与价值观：加深学生理解自然条件对人类活动影响，使学生认识到自然条件是人类活动基础，科学地认识人地关系并树立正确人地观。 　　四、教学重难点 　　通过典型案例剖析与总结地表形态对交通线路走向、线网密度以及布局影响。 　　五、教学方法 　　为了突出重点，突破难点，教学中应用“案例型”学习课型，旨在通过对实际生活中比较典型案例进行剖析以及各种类型景观图片与图表等教学手段运用，以讲述、剖析、合作、讨论等教学方式来组织与实施教学，使学生客观地剖析地表形态对交通运输影响，提高解决生活中地理问题能力，培养人地与谐地理观念。 　　六、教学资源 　　宁夏地形与主要交通运输线路分布图；成昆铁路示意图；中国主要铁路分布图；中国地形地势分布图；四川省不同地形类型与交通线密度比较表；“南船北马”图文资料；中国成昆铁路一个隧道口图；青藏铁路图文资料（P82案例研究）。 　　七、设计思路 　　基于新课程强调“教学内容要联系实际，要反映时代特征，要学习对生活有用地理，学习对学生终身发展有用地理”这一理念，本节课采用“与已有知识发生联系—剖析学习形成新知识与技能—解决实际问题”教学模式，把学生熟悉地理事物、地理现象引入课堂，引导学生从交通线路走向、线网密度与布局等方面把握地表形态对交通线路分布影响，并让学生透过案例窥一斑而见全豹，举一反三，达到“课标”要求。 　　八、教学过程（见表1） 　　专家点评：该教学设计能够很好地把握本节教学内容在教材中地位，教材剖析准确，教学重难点确立与教学方式方法选择都充分体现了新课程地理教学理念。教师能够立足于教材内容同时又高于教材。整个教学设计应用“案例型”学习课型，贯穿剖析合作学习方式，教学方法多样。在教学内容安排上层层深入，符合学生学习认知规律，能够起到抛砖引玉效果，教学中充分发挥了学生主体地位，教学设计能从学生实际入手，有效地进行引导深入，有利于培养学生地理学习能力，很好地把乡土地理内容与教材内容相结合，贴近学生生活实际，很好地激发了学生学习热情，让学生在一次次学习成功体验中增强了学习兴趣与动力，使课堂成为激发学生思维阵地。这是一个尊重学生学习，有效贯彻新课程理念优秀教学设计。（宁夏回族自治区地理教研员 蔡建明）▲ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。