语文教案_捞铁牛.docxVIP

18．捞铁牛(第二课时） 良田镇石垌小学 池小丽 ［教学目标］ 1.精读课文，能简单的复述捞铁牛的全过程，掌握先后顺序的构段方法，品味文中相关的动词，培养学生用词准确的能力。 2.通过学习，初步懂得利用水的浮力打捞铁牛的科学道理。 3.体会古代科学技术的成就，以及劳动人民的聪明智慧。 ［教学重难点］ 引导学生理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。 第二课时 教学过程 一、导入 同学们，一千多年前宋朝有一次黄河发大水，把拴浮桥用的大铁牛冲进河底了，就在大家议论纷纷，不知如何打捞的时候，谁站出来了？他又说了什么？ “让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。” 这一节课我们就小组合作，一起来看看怀丙是怎样把铁牛捞上来的。 二、品读 （一）小组讨论 阅读第三自然段，找出捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪四项准备工作。请在课本上把相应的句子用“ ”画出来，并标上序号。用“ ”标出动词。 1.让小组反馈讨论结果 ①怀丙先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛的位置在哪？（潜水摸牛） ②然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。（大船装沙 ） ③船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。（并船搭架） ④又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。（粗绳拴牛） “拴”和“绑”两个动词能调换吗？ （二）自主学习 1.自主阅读第4—5自然段，找出打捞过程的三个步骤。请在课本上把相应的句子用“ ”画出来，并标上序号。用“ ”标出动词。 ①怀丙请水手们一起动手把船上的泥沙都铲到黄河里。（铲沙浮船 ） ②船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。怀丙让水手们使劲儿把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。（划船拖牛 拖牛上岸） 为什么铁牛能从淤泥里往上拔？ “船里的泥沙渐渐减少，船身也慢慢向上浮起，拴铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地往上拔。” “铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这句话是什么意思？ 水既然能把铁牛冲走，就可以利用水的浮力再把铁牛捞回来。 3.比较句子 ①把水里的铁牛拖上了岸。 ②把水里的铁牛拉上了岸。 “拖”和“拉”哪个字用的好？为什么？ 4.你认为怀丙是一个什么样的人？ 怀丙和尚是一个做事有计划、有条理，具有非同一般的智慧和能力的人。 总结 用自己的话说说怀丙捞铁牛的全过程。 作业 我们也像怀丙一样，做一个做事有条理的人，用“先……然后……再……又”写一段话。 五、板书设计 捞铁牛 准备工作 打捞过程 先 潜水摸牛 铲沙浮船 然后 大船装沙 划船拖牛 再 搭船并架 拖牛上岸 又 粗绳拴牛