大学心理学课件-第六章-意识状态和注意.pptVIP

2021/3/27 * 引起与保持有意注意的条件 （1）明确目的、任务 （2）合理组织活动 （3）稳定的间接兴趣 （4）良好的意志品质 （5）丰富的知识经验 2021/3/27 * （三）有意后注意 有意后注意是有预定的目的,但不需要意志努力就能维持的注意。 有意注意产生的条件 （1）明确目的、任务 （2）加强实践环节 2021/3/27 * 第五节 注意规律在教学中的应用 2021/3/27 * 一、运用无意注意的规律进行教学 无意注意可以成为顺利完成教学的因素,也可能成为学生在学习中“分心”的原因。教学中应善于利用无意注意的规律,充分发挥它的作用,避免其消极的影响,提高教学效果。 2021/3/27 * （一）?? 教学过程中,防止无关刺激的干扰,避免分散学生注意的因素 1、尽可能保持教室周围环境的安静。 2、保证良好的课堂秩序和纪律,尽量减少学生迟到、分心、讲话等现象。 3、教学方法避免单调呆板,控制好教学各环节的节奏。 4、教学内容切忌枯燥乏味、杂乱无章。 2021/3/27 * （二）充分利用无意注意的规律,善于发挥与教学有关的刺激作用,引起学生的学习兴趣,提高教学效果 1、在教学方法要灵活多样。 2、教学内容要丰富多彩,做到新颖性、科学性、系统性、趣味性相结合。 3、提高教学的语言艺术。 4、教学中加强与学生的情感交流。 2021/3/27 * 二、运用有意注意规律进行教学 1、进行学习目的的教育,激发和培养间接兴趣。 2、组织课堂教学,防止疲劳现象发生。 3、严格要求学生,加强意志力的培养和锻炼。 2021/3/27 * 三、善于运用无意注意和有意注意相互转换的规律 教学中,教师要善于运用两种注意转换的规律,引导学生使两种注意有节奏地交替转换,这样才能使注意较为持久地保持在学习上。 2021/3/27 * 第六节 注意的品质及其培养 2021/3/27 * 一、注意的广度 概念:注意的广度也叫注意的范围,是指同一时间内能清楚的把握对象的数量. 2021/3/27 * 注意的广度 用速示器来研究确定视觉的注意范围 在不超过1/10秒的时间内,在速示器上呈现一些印有数字、图形或字母的卡片,由于呈现时间很短,被试的眼球来不及移动,因此,他对刺激物的知觉几乎是同时进行的,被试所能知觉的数量就表示了他的注意范围。 实验结果表明,在1/10秒的时间内,成人一般能够注意到8-9个黑色圆点,或4-6个彼此不相联系的外文字母。 2021/3/27 * 图中有多少个小圆点? 2021/3/27 * 图中有多少个小圆点? 2021/3/27 * 影响注意广度的因素 (一)注意对象的特点 注意对象的颜色相同时,注意广度就大,颜色不同时,注意广度就小;注意对象的大小相同时,注意广度就大,大小不同时,注意广度就小等等。 注意对象越集中,排列越有规律,越能成为互相联系的整体,注意广度就越大。 2021/3/27 * 影响注意广度的因素 (二)活动的任务和个人的知识经验 用速示器呈现一定数目的字母,单纯要求被试报告字母数量比同时要求其指出哪个字母有错时注意范围大一些。因为在这种情况下,被试需要注意细节,作业难度加大导致注意范围变小。 个体的知识经验越丰富,对知觉对象越熟悉,注意的广度也越大。（一目十行、专业棋手） 2021/3/27 * 注意广度的培养 教学中教师要帮助学生扩大和丰富知识经验,有计划地训练学生快速阅读和快速解题的能力,帮助学生安排各种活动和巩固已学过的知识,以扩大学生的注意广度。 2021/3/27 * 二、注意的稳定性 概念:注意的稳定性也叫注意的持久性,是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂性,这是注意在时间上的特性。 注意的稳定性有狭义和广义之分。 2021/3/27 * 注意的稳定性 狭义的注意稳定性是指注意维持在同一对象上的时间。 人的注意在保持一定时间后,会不随意地离开客体,产生一种短时周期性起伏的变化,这种注意的周期性变化称为注意的起伏。 注意的起伏与感觉器官的适应及有机体一系列机能的节律性变化有关。 注意的起伏是正常的注意现象。 2021/3/27 * 请你聚精会神地看这个图形, 你看到了什么? 2021/3/27 * 2021/3/27 * 保持注意稳定性的条件 对象的特点 主体的状态 注意的方式、方法 脑神经系统的发育 2021/3/27 * 注意的稳定时间和长短与年龄有关 一般5—7岁儿童每次注意稳定的时间约15分钟;7—10岁儿童每次注意稳定的时间约20分钟;10—12岁儿童每次注意稳定的时间约25分钟;12岁以后的人每次注意稳定的时间约30分钟。 2021/