美术教案_劳动最光荣.docVIP

11、劳动最光荣 【教学目标】 1、学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。 2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。 3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。 4、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。 5、热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的未来的劳动者。 【教学重点和难点】 1、教学重点：学习速写的表现技法，锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。 2、教学难点：了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律，提高学生的绘画造型能力。 【教学准备】 3-4B铅笔或签字笔、速写钢笔、课件 【教学过程】 一、对比感受速写 1、一位学生用卡通的形式，教师用速写的形式分别在黑板上比赛，用最短的时间画提水的人物。 2、比较两种绘画形式画的人物有什么不同。 3、谈谈对速写的感受。 二、欣赏速写作品 从欣赏中学习速写的方法： 1、简介画家司徒乔用画笔捕捉劳动人民场景的故事。 2、欣赏速写作品《化干戈为农具》 3、展示更多速写作品 三、分析探究 1、出示《化干戈为农具》中挥舞铁锤的劳动者局部图，先出现黄色动态线，再出现橙色体块线。 小结：我们人的身体分为头、胸、腹、四肢几个体块，在运动中这几个体块会发生变化，画家们用体块变化准确地捕捉人物动态的变化。 2、小训练：你能用线画出人物的动态线吗？ 3、什么线条适合表现衣纹？人物哪些部位的衣纹多、线条密？哪些部位衣纹少、线条疏？ 小结：衣纹的线条有助于动态的表达。 4、归纳速写技法要点。 四、跟画练习 根据教师提供的学生拖地图片观察对象的大姿态和比例关系，分析动态线。 1、教师示范速写作画的方法和步骤。 a.确定人物躯干四肢大致动态线与比例关系； b.从头部开始由上到下逐步深入刻画躯干、四肢； c.调整大关系，注意闲的疏密组织及体块的转折。 2、学生跟着老师逐步尝试练习速写。 3、教师巡视，指导反馈。 五、学生作业 作业要求：根据自己收集带来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。 六、展示评价 衣纹的线条有助于动态的表达。 1、选部分学生作品展示。 2、学生互评作业。 3、教师点评小结。