初中数学_公式法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4.3 公式法 第1课时 运用平方差公式因式分解 学习目标 1.使学生了解运用公式法因式分解的意义；掌握用平方差公式因式分解； 2.经历用平方差公式分解因式的全过程，提高对代数式的变形能力； 3.通过对比整式乘法和分解因式的关系，进一步发展学生的逆向思维能力。 复习引入 1.把一个多项式化为几个 的 的形式,就是因式分解.因式分解与整式乘法是 过程. 2.把下列各式分解因式 平方差公式的特点（小组讨论5分钟） 平方差公式a2?b2= (a+b)(a?b) 左边 右边 巩固练习： 选择题： 1下列各式能用平方差公式分解因式的是（ ） 4X2+y2 B. 4 x- (-y)2 C. -4 X2-y3 D. - X2+ y2 2 -4a2 +1分解因式的结果应是 （ ） -(4a+1)(4a-1) B. -( 2a –1)(2a –1) -(2a +1)(2a+1) D. -(2a+1) (2a-1) 3. 把下列各式分解因式： 1）18-2b2 2) x4 –1 3) (威海中考)(2a＋b)2－(a＋2b)2 小组竞赛大比拼 共有3道题，由各小组进行抢答。 当堂检测 (1) -9x2+4y2 (2) 64x2-y2z2 (3) (a+bx)2-1 (4) x2(a－b)-4(a－b) 作业布置：课本习题4.4 1，2题 学情分析 平方差公式是学生在八年级上学期所学的内容，是整式乘法当中最重要的一部分，学生们已经掌握平方差公式，在上一节课学习了提公因式法，初步体会了分解因式与整式乘法的互逆关系，为本节课的学习奠定了基础，因此对于本节课的内容学生们掌握的会比较容易。 效果分析： 本节课达到了预期效果,非常成功。 1 学生了解了运用公式法因式分解的意义；掌握用平方差公式因式分解；对公式a2 - b2 = (a+b)(a-b)中的字母 a , b不管是数，还是是单项式或多项式，都视具体情形灵活运用。 2.对多项式中有公因式的，学会了先提取公因式，然后再进一步分解因式。 3对比整式乘法和分解因式的关系，学生的逆向思维能力得到提高。 一、教材分析 《公式法》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级（下）第四章分解因式的第三节内容。分解因式是整式乘法的逆运用，与整式乘法运算有着密切的联系，分解因式的变形不仅体现了一种“化归”的思想，也为学习分式，是后面学习分式通分和约分，利用因式分解解一元二次方程奠定基础，对整个教科书也起到了承上启下的作用。探索分解因式的方法，实际上是对整式乘法的再认识，因此要借助学生已有的整式乘法运算的基础，给学生创设一个新的、具有启发性的情境。现阶段，所学的整式的乘法公式有平方差公式和完全平方式，通过知识的迁移经历运用平方差公式分解因式的过程；在应用平方差公式分解因式的过程中让学生体验换元思想，同时增强学生的观察能力和归纳总结的能力。同时在这一对比整式的乘法而探索分解因式方法的相关活动过程中，力图渗透类比思想，让学生体会、理解、认识分解因式的意义，感受其间的联系，学生不仅能够理解，归纳分解因式变形的特点，同时也可以充分感受到这种互逆变形的过程和数学知识的整体性。 4.3　公式法 第1课时　运用平方差公式因式分解 01　　基础题 知识点1　直接运用平方差公式因式分解 1．下列多项式中能用平方差公式进行因式分解的是( ) A．a2＋b2 B．－x2＋y2 C．－m2－n2 D．x－x2 2．已知多项式x2＋a能用平方差公式在有理数范围内因式分解，那么在下列四个数中a可以等于( ) A．9 B．4 C．－1 D．－2 3．把多项式(x－1)2－9因式分解的结果是( ) A．(x＋8)(x＋1) B．(x＋2)(x－4) C．(x－2)(x＋4) D．(x－10)(x＋8) 4．因式分解： (1)m2－4＝ ； (2)9－a2＝ ； (3)x2－25y2＝ ． 5．把下列各式因式分解： (1)4x2－y2； ． (2)－16＋a2b2； (3)(x－2y)2－4y2. 知识点2　先提公因式后运用平方差公式因式分解 6．(襄阳中考)因式分解：2a2－2＝ ． 7．把下列各式因式分解： (1)16m3－mn2； (2)x2(a－b)＋4(b－a)．