初中数学_《解直角三角形复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 引课 0’01”-0’58” 激发学生学习兴趣 以钓鱼岛争端为背景的数学问题 思考如何解决 多媒体引起思考 完成【方法探究】 12’30”-19’30” 学生通过平板进行提交，教师可以更好掌握学生学习情况及时跟踪订正 完成方法探究中的变式训练1和2 先在导学案中完成变式1，然后通过平板进行提交并通过平板老师反馈其它同学的解答过程，让大家看到其它同学的做题情况，可以借鉴他人的解题思路，便于提升自己。 多媒体引起兴趣更便于老师看到学生的学习情况及时调控课堂，教师及时反馈其它学生学习情况便于学生借鉴和学习他人解题思路，提高自己解题速度。 完成【方法探究】 23’30”-27’45” 对于学生没有整理完成的部分在完成后通过平板提交，教师及时督促和订正。 对于没有完成方法探究中训练1和2的内容及时整理并提交平板，教师及时掌握学生学习情况 先在导学案中完成变式1，然后通过平板进行提交并通过老师的反馈，看到其它同学的做题情况，可以借鉴他人的解题思路，便于提升自己。 平板互动可以引起兴趣更便于老师看到学生的学习情况及时调控课堂，教师及时反馈其它学生学习情况便于学生借鉴和学习他人解题思路，提高自己解题速度。 完成【方法应用】 29’01”-34’01” 独立完成【方法应用】中的以钓鱼岛为背景的数学解直角三角形问题 独立完成【方法应用】中的以钓鱼岛为背景的数学解直角三角形问题 先在导学案中完成变式1，然后通过平板进行提交并通过老师的反馈，看到其它同学的做题情况，可以借鉴他人的解题思路，便于提升自己。 平板互动引起兴趣更便于老师看到学生的学习情况及时调控课堂，教师及时反馈其它学生学习情况便于学生借鉴和学习他人解题思路，提高自己解题速度。 学情分析： 本班学生是我校首届学生，生源比较弱，平行分班，学生整体水平低，班级32人，学习能力强者不超过6人，所以整节课的课堂效果不是很好，原本应该掌握的基础知识学生掌握不牢固，变式训练能力弱，时间紧张，为了完成本节课学习目标我主要采用了下列教法： 1.情境创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的问题引起学习的兴趣。 2.小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生求知欲。 3.多媒体辅助法：利用智慧终端让学生及时提交已经完成的题目，及时关注学生的学习状态。 《解直角三角形复习》学案 【复习目标】 加深对锐角三角比，勾股定理等解直角三角形知识的理解，并能够在理解和记忆的基础上灵活的运用这些知识来解决实际问题。 通过复习进一步整合解直角三角形题型解题的方法。 在综合运用解直角三角形有关知识解决问题的过程中，体会从数形结合、转化等数学思想。 【知识框架复习】 【基础知识复习】 ●锐角三角比的定义 正弦sinA=__________ 余弦cosA=____________正切tanA=__________ ●特殊的三角函数值(右表) 三角比 ∠A sin cos tan 30o 45o 60o ?锐角∠A的正弦、正切值随着角度的增大而_________ 余弦值随着角度的增大而____________。 ? 0sinA1，0cosA1 ●简单三角函数之间的关系 同角三角函数关系 ?sin2A+cos2A=1 ? 互为余角的三角函数关系 ?sinA=cos（900-A） cosA=sin（900-A） ●解直角三角形的理论依据 ⑴三边关系：勾股定理 a2+b2=c2 ⑵三角关系：∠A+∠B=∠C ∠A+∠B+∠C=1800 ⑶边角关系： ⑷面积关系： （h为斜边C上的高） 注意：解直角三角形时，除直角外，知道直角三角形中的______个元素（至少一个是______）,这个直角三角形才是可解的，即能够求出其他的元素。 ●仰角、俯角；方位角 ●坡度：又叫______,用字母_______表示， i=______=________(一般把比的前项写成1) 【方法探究】 例题：在△ABC中，∠A=600，∠B=450，AC=20，求AB的长。（结果保留根号） ★变式1：将AC=20改为AB=20时，你能求出AC的长吗？ 已知，在△ABC中，∠A=600，∠B=450，AB=20，求AC的长（结果保留根号） ★变式2：某中学计划在如图所示的一块三角形空地上种 植草皮.已知∠A=150°,AB=20m,A