初中语文_【课堂实录】生物入侵者教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 初二学生对生物入侵者的知识均为盲点，且对于抽象的逻辑顺序的认识也难以理解，但对于说明方法在文中的运用均能发现，亦能理解说明效果，且具备了一定的表达能力与明辨是非的能力。 而本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，若在教学中引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，搜集与课文相关的科学知识，筛选出有用的信息，参与课堂讨论。 这样就不仅加深了学生对文章的理解，而且拓展了学生的知识面，培养了他们科学思维的能力，使得有关生物入侵的知识不再成为盲点，抽象的逻辑顺序也就不难理解了。 效果分析 根据学生的表现、评测练习和听课老师的课堂观察记录，我认为这节课是成功的。按照我的教学设计，学生的三维目标都基本完成了： 把握了文章内容，归纳出了说明文筛选信息的方法； 根据写作思路，理清了说明顺序； 根据事物特点，学会了分析说明方法的作用； 通过品味说明语言，归纳出了科普说明文的语言特点； 了解了有关生物入侵的知识，增强了环保意识。 因此，我认为教学目标达到。从教学实践看，学生的概括能力较好，归纳能力也很强，教学环节的展开还算流畅。 今后在教学中需要加强的是：留给学生质疑的机会，把文本挖掘更透彻些。其次，我平时教态严肃，不苟言笑，在教学过程中如能更加亲切，我想教学效果会更出色。 教材分析 《生物入侵者》是鲁教版七年级下册第四单元的一篇课内自读课文。这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。 本文采取了逻辑顺序，介绍了什么是生物入侵者，他们带来的危害，对此不同观点及相应的措施。主要运用了列数字、打比方、举例子的说明方法，文章条理清楚，语言生动，富有趣味性。 根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： （一）把握文章内容，理清说明顺序。 （二）分析说明方法，品味说明语言。 （三）了解生物入侵，增强防范意识。 教学重点：分析说明方法，品味说明语言。 教学难点：理清说明顺序。 评测练习 阅读《灯光污染》，回答问题。 灯光污染 西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在创造这个世界的同时，也在毁灭这个世界。他的话不免有些悲观，但也合乎事实。煤的发掘，石油的开发显著地推动了工业的发展。但不久以后，人们发现城市被尘雾所笼罩了，河流被油污所侵染了。 同样，当爱迪生的电灯第一次闪现出那划时代的光芒后，几代人都沉浸在欢呼雀跃之中，千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象，人们不禁赞颂：天上银河落人间。然而当学生开灯夜读的时候，当工人挑灯夜战的时候，当市民沉浸在节日之夜的灯海之中的时候，我们是否想到过，这给人类以光明的灯光也会成为一种污染？ 1950年，英国一架运输机在夜间着陆时，误把一段高速公路的路灯认作机场跑道的指示灯，从而导致一场机毁人亡的惨剧。 在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太阳”整夜整夜地直射卧室，弄得晚上不得安眠而导致精神失常，跳楼身亡。 至于夜间行车，由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故，则不计其数了。 由于没有科学地、合理地使用灯光，而使灯光成了一种污染，给人类带来的危害是很大的，不能不引起人们的重视。 这种污染产生的原因一般有以下两种： 一、亮度过大，超过正常工作、生活所需量。平时人们所用的灯光亮度大约是80~120勒克司，当光亮度过高，超过180~200勒克司，就会对人的眼睛有害，引起近视、失明等病症，甚至会带来精神上的刺激； 二、光源分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。 为了消除灯光污染，人们针对灯光污染产生的原因，采取了很多措施。例如规定了日常生活用灯亮度最高指数，就是保护人体健康措施之一；在必需大亮度的生产环境中，给作业者配以防眩镜也是很好的方法。在汽车上安置双焦防眩照明灯，大大降低了与此有关的交通事故发生的次数。 当今，人们对以前较为忽视的光源分布的合理性有了很多的认识。在西欧一些国家，政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境保护法中。对医院、居民住所、旅馆等设施附近的光源分布作出了合理的安排，根据不同情况，规定了它们集合亮度的最大值。 随着人们对环境意识的不断增强，光污染问题也在逐步得以解决。此外，军事专家还变废为宝，把光污染作为战略防御的一种策略，收到了一定的效果。 正如泰晤士河由浊转清一样，光的污染问题一定会得到彻底的解决。因为人类不但善于创造一个美好的世界，更善于保护这个美好的世界，使它更加辉煌灿烂。 1．本文采用了什么样的说明顺序？ 2．本文运用了哪些说明方法？ 课后反思 《生物入侵者》是一篇事理说明文，在进行教学设计时，我力图在科学和语言之间找准契合点，让学生实现科学知