初中综合实践_【课堂实录】览金石工艺，扬传统文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

览金石工艺，扬传统文化 教学设计 【设计目的】 每一个土生土长的招远人，都对自己家乡拥有的丰富的黄金资源感到自豪。八年级的学生好奇心强，有很强的求知欲，对家乡的金石工艺和富有特色的黄金文化也非常感兴趣。能够到博物馆进行亲身体验，了解各种金石艺术品，改变了学生以往的单纯以接受教师传授知识为主的学习方式。学生的积极性非常高，对本次活动充满了期待。 【活动目标】 1. 充分利用网络等资源，通过实地观摩体验，了解金石艺术品的种类及金石艺术品的加工过程，丰富知识，拓展视野。 2.在实践活动的过程中，通过对金石博物馆的实地探究，通过亲身体验，参与金石艺术品的制作过程，增强探究和创新意识，提高发散思维能力。 3.通过活动，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，激发学生对家乡特色文化的关注，树立和谐的人文主义的理念。 【活动重难点】 重点：了解金石艺术品的种类以及金石艺术品的加工过程。 难点：自选主题小组合作制作一件意义明确的金石艺术品。 【活动策略】 1、教法分析 本着“以学生为主体”的原则，根据学生的身心发展规律，本次活动将采用活动引导法、实地体验法等教法。在活动过程中，注重活动课的课型特点，注重面向全体学生，培养他们的自信心。有效的开发各层次学生的潜能，力求学生通过本次活动，能在原有的基础上得到发展。 2、学法分析 八年级的学生已经具有一定的观察和探究能力，可以按照老师的指导进行观察，探究。能够主动搜集信息，自主解决问题，同时能够对搜集的信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟。我为学生设计的学法有：小组合作法、实地体验法。 3、活动准备 根据活动需要，全班分成八个小组，由自荐或推荐选出小组长，负责本小组的活动人员安排及活动记录。 【活动过程】 活动一：热身导入 出示一副对联：招远招远方客 温泉温泉中宾 教师活动：谁能读一下这副对联？ 学生活动：学生读对联。 教师活动：哪位同学知道这对联说的是招远的什么？ 学生活动：温泉。 教师活动：说的很对。古人云：西有东岳泰山傲苍穹，东有招邑汤泉甲天下。其中的招邑汤泉就是指我们的招远的温泉。 教师活动：那么除了温泉之外，招远还以什么出名？ 学生活动：黄金。 教师活动：招远位于山东半岛东北部，大自然的鬼斧神工在这里留下了逾千条黄金矿脉，使招远成为举世闻名的黄金之都。 【设计意图】学生读对联，引出招远是温泉之都，进一步提问，除了温泉招远还以什么出名，引出招远是黄金之都。学生在读对联的时候可能会读成招远/招远/方客，温泉/温泉/中宾。通过教学生读对对联，活跃课堂气氛，引出本次活动内容。 活动二：美在金都 教师活动：同学们，你们知道招远有哪些与黄金有关的景点吗？ 学生活动： 教师活动：风景秀丽的罗山，蕴藏着招远 80%的黄金储量，被誉为“中国第一金山 。这里早在几千年前便开始了黄金开采，由此留下了辉煌灿烂的黄金文化。 龙湖景区的黄金塔是金都黄金文化的象征。 西山景区的黄金阁是以黄金文化为主题的城市标志性建筑。 罗山脚下的黄金实景博览苑集中展示黄金采、选、冶和加工等工艺，通过场景式空间触摸古今中外黄金文化，集趣味性、参与性、增知性于一体，是国内首家实景场景式黄金旅游项目。矿井体验区利用一条近千米的矿洞，让游客乘坐矿车参观黄金的原始形态和感受矿工的地下世界，展演古今各种金矿开采设备，实景式的作业场面，完整展示了黄金采矿的全过程。实景游览区利用原有的厂房和生产设备，让游客实地参观体验黄金现代化选矿、氰化、冶炼等工艺流程，被授予国家、省、市青少年科普教育基地。 招远罗山黄金文化旅游区的淘金小镇是目前国内最大的以淘金体验为主题的旅游景点，游客不仅可以亲身体验在淘金河里“吹尽狂沙始见金”的收获和乐趣，也可以领略宋代殿台楼阁建筑的清雅柔逸风采。 【设计意图】让学生了解黄金是招远的代表，招远有很多与黄金有关的景点。很多学生可能由于各种原因，没有去过，但是通过本次活动对这些景点有了一定的了解。培养学生热爱家乡，以家乡为傲的情感。 活动三：黄金用途 教师活动：身为金都人，天天说招远遍地是黄金，你们知道黄金有哪些用途吗？ 学生活动： 教师活动：1、珠宝首饰 2、国际储备 历史上黄金充当货币的职能,如价值尺度、流通手段,储藏手段,支付手段和世界货币.二十世纪70年代以来黄金与美元脱钩后,黄金的货币职能有所减弱,但仍保持一定的货币职能.目前许多国家,包括西方主要国家国际储备中,黄金仍占有相当重要的地位。3、工业用途 用于航天工业 、电子设备 、精密仪表 和金基焊料等等。 教师活动：黄金作为“贵金属之王”，用途广泛，你们知道黄金从哪里来吗？ 【设计意图】学生大部分认为，黄金的用途只有制作首饰。通过本环节活动，学生了解了黄金作为“贵金属之王”，用途非常广泛。 活动四：黄金来源 教师活动：群山深处，沟壑之间，沉睡着亿万年来形成的黄金矿