初中地理_【课堂实录】中东--世界石油宝库多元的文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《中东世界石油宝库、多元的文化》教学设计 【教材分析】 整个中东的教学内容，围绕中东之所以成为世界热点地区的原因逐一展开，本节课的教学内容主要涉及石油资源和宗教冲突两个原因。 本节课主要有两部分学习内容： 一是“世界石油宝库”，重点是引导学生通过学习认识到一个地区的自然资源尤其是矿产资源在经济发展中的重要性。 二是“多元的文化”，一方面分析中东居民生活文化（衣食住行等方面）与自然环境的关系。另一方面了解中东地区的宗教文化差异，理解宗教差异也是引发战争的原因之一。 【学情分析】 之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法 ，通过本节课学习中东地区, 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高， 但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区，由于学生对本部分内容的学习兴趣高、学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在有了前面学过的“日本贫乏的矿产资源对经济发展的影响”，及“俄罗斯丰富的矿产资源条件下重工业的发展情况”的学情基础上，再对比学习中东的石油对其经济的影响，可以让学生理解“矿产资源对经济发展的影响”这一课标要求。同时通过分析中东地区经济的缺陷，树立可持续发展经济的理念。 【教学目标】 【知识与技能目标】 1、在地图上指出中东的石油主要分布地区及主要产油国家。 2、知道中东石油储量、产量和出口量在世界上的地位。 3、利用地图小组合作完成中东石油输出的三条路线经过的海洋、海峡和运河及到达的地区。 4、指出阿拉伯人的衣食住行等文化习俗与自然环境的关系。 5、了解中东多元的宗教文化差异，并指出把耶路撒冷看作圣城的宗教。 6、分析总结中东成为热点地区的原因。 【过程与方法目标】 通过小组读图合作探究中东石油输出路线，培养读图、用图的能力和习惯，并提高学生的小组合作意识和能力。 通过分析中东的经济，进一步理解矿产资源对经济发展的影响，并树立正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 自主学习中东的宗教文化，提高自主学习和归纳知识的能力及发现问题、分析问题的能力。 【情感态度价值观目标】 通过使用谷歌地球软件展示波斯湾石油输出路线，激发和培养学生学习地理的兴趣。 通过分析中东成为热点地区的原因，培养学生关注时事的意识、热爱和珍惜和平的态度。 【教学重点】 1、利用地图小组合作完成中东石油输出的三条路线经过的海洋、海峡和运河，及到达的地区。 2、指出阿拉伯人的衣食住行等文化习俗与自然环境的关系。 3、了解中东多元的宗教文化差异，并指出把耶路撒冷看作圣城的宗教。 【教学难点】 分析中东成为热点地区的原因。 理解矿产资源对经济发展的影响，并树立正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 【教学方法】 小组合作讨论法、读图分析法、自主学习法等 【教学用具】多媒体课件、谷歌地球软件等 【教学过程】： 【导入新课】: 观看两组图片引入新课：一组是今年3月中旬，沙特阿拉伯国王来华访问时携带的行李，第二组图片是关于令人震撼的迪拜，让学生体会到两国的富裕，设问“两国为什么这么富裕”引入新课。 一、中东——世界石油宝库 1、石油的分布： 请同学们认真读图归纳，中东地区的石油集中分布的主要地区波斯湾及其沿岸地区 2、主要产油国： 引导学生继续读图，归纳一下图中显示的中东地区的主要产油国有哪些？伊拉克，伊朗，沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国还有科威特。 3、中东地区的石油在世界的地位： 出示三组数据：2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比。得出结论：中东地区是世界上石油储量最、大产量和出口量最多的地区。 【过渡】 中东地区的石油很丰富，但是他们自身对石油的消费很少，主要用来出口。 我们来看一下中东地区的石油输出情况。 4、中东石油的输出 1）、读51页活动3的图8.6，说说中东地的石油，主要输往哪些地区？（东亚、欧洲西部、北美洲）哪个地区销量最大（东亚）？ 2）【小组合作】：利用手中的世界地形图和课本上中东地图，合作完成51页活动3的表格：填出三条航线ABC，从波斯湾沿岸出发，分别到达的地区，及经过的主要海洋，海峡和运河。 小组活动，完成之后找同学上屏幕上来展示。 经过的主要海洋、海 峡和运河 到达的地区 航线A 波斯湾--霍尔木兹海峡--阿拉伯海--红海--苏伊士运河--地中海—直布罗陀海峡大西洋 欧洲西部、北美洲、 航线B 波斯湾--霍尔木兹海峡--阿拉伯海--印度洋--非洲好望角-—大西洋 欧洲西部、北美洲 航线C 波斯湾--霍尔木兹海峡--阿拉伯海印度洋--马六甲海峡--南海-太平洋 东亚 3）【答疑解惑】鼓励学生质疑，