初中英语_【课堂实录】初三上教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初三上册Unit 2 Why don’t you talk to your parents？ Section A Period Two 教材分析： 本单元的话题（Topic）是“Interpersonal communication(人际交往)”。功能项目（Functions）是“Talk about problems (谈论困难)；Give advice (提出建议）。本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议；阅读文章Maybe You Should Learn to Relax,通过学习比较了东西方家长对子女教育的态度和做法，通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。 学情分析： 本单元话题是人际交往，这个话题与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对针对这些问题给予合理地建议。重点学习用What’s wrong?询问他人的麻烦；学习用What should I do？征求别人的建议；学习使用情态动词could，should以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议；学习使用连词until,so that,although。在Unit1已经学习力用What’s the matter with...？询问病情，其中也涉及了What’s wrong的学习，对于学生来说，已是比较熟悉的句型；而在前几个单元中，逐步学习了情态动词should，could表示建议，相信学生掌握起来也很容易；学习连词until,so that,although的用法，是本单元的重点也是难点，教师要多举例子，让学生真正明白状语从句的使用。 1.知识目标：学习用What’s wrong?询问他人的麻烦；学习用What should I do？征求别人的建议；学习使用情态动词could，should以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议。学习使用连词until,so that,although。 2.能力目标： A.学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议。 B.通过有步骤的阅读文章，能灵活运用阅读技，提高阅读理解能力。 C.学会仿写作文，学会用英语表达自己的观点。 3.情感目标： 遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题，能主动提供帮助；要学会放松、缓解压力。 教学重难点 ?1.?教学重点：? 1)?掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。?2)?阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 ?2.?教学难点：? 阅读短文，获得相关的信息的能力。?2)?理解并运用所学的词汇及表达方式 教学过程 Step 1 Warming up Enjoy a small movie.Then answer these questions. What’s wrong with the boy ? What should he do? 【设计意图】：学生在第一课时已经练过针对问题提出建议，让学生通过观看视频，增强学生的学习兴趣，同时进一步练习听力能力，并进一步练习刚学过的针对问题提出建议。 Step 2 Reading Before reading The teacher ask the question about family: 1. Can you get on well with your family? 2. Do you have any brothers or sisters? 3. Who do you ask for help when you have problems? 【设计意图】： 在学生阅读之前提问一些与课文内容相关的问题，让学生进行思考回答，为下面的阅读做下铺垫。 Look through the article quickly and answer the questions. 1. What’s Sad and Thirteen’s problem? 2. How does he feel at home? While reading 1.Read the first paragraph in 3a quickly and answer the questions. 1.) What’s Sad and Thirteen’s problem? 2.) How does he feel a