初中语文_【课堂实录】看云识天气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教材内容 看云识天气 1 课时 教学 目标 1、理清文章思路，了解云与天气的关系； 2、学会条理清楚、准确生动的说明事理。 3、养成善于观察、探索自然的习惯。 教 材 重点 了解云与天气的关系明确文章说明方法，品析准确严密、生动形象的语言。 难点 培养良好的观察习惯和科学精神。 教学过程 设计意图 激趣导入，猜一猜 猜谜语：身体多轻柔，逍遥漫天游， 风来它就跑，雨来它带头。 （打一自然物） 明确：谜底为“云”。 教师介绍云字的繁体：“雲”引出课题。 用猜谜语的方式导入，激发学生学习课文的兴趣。 二、检查预习，读一读 课前预习要求： 1、熟读课文，掌握“读一读，写一写”中的字词； 峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 姿态万千 变化无常 匀称 日晕 2、仔细阅读课文，完成导纲表格。 通过预习，让学生扫清字词障碍，有利于学生顺利阅读文章。 三、解读题目，想一想 读了本文的题目。你获得了哪些信息，又会产生哪些疑问呢？ 生交流，带着问题阅读课文，会更有针对性。 四、精读课文，找一找 1、过渡：“云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”文中都介绍了哪些云？分别有什么特点？会带来怎样的天气？课前布置同学们完成导纲，下面我们一起来分享一下答案吧。（填表格—课前导纲） 明确： 云的种类依次有：卷云、卷积云、积云、高积云、高层云、雨层云、积雨云； 云上的光彩依次有：晕、华、虹、霞 2、看图片和视频，猜云的名字 看图与填写表格后，理清思路，了解云与天气的关系 让学生通过观看图片和视频，对云的形态和颜色进一步加深理解 五、研读课文，说一说 1、过渡：回顾文章，作者从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。虽然介绍的云有十二种之多，我们读起来却非常清晰，毫不杂乱。作者是怎样安排行文，将云与天气的关系清晰的展现在读者面前的呢？你知道吗？ 老师提示思考的角度。 1）.?文章的说明结构。 2）.?文章的说明方法。 3）.?文章的语言特点。 2、生先独立思考，然后小组讨论交流 引导学生通过分析明确学习说明文的方法，进一步深入理解文章的内容。 让学生在赏析生动形象的语言的过程中进一步明确科学小品文的特点—既有科学性，也有文学性，体味生动形象的说明语言在说明文中的作用。 六、小试牛刀，写一写： 大家是不是都这样认为。光说不练假把式，这是我拍到的两张照片，你能不能来给大家做一下介绍说明，做到语言准确，生动形象，条理清晰，方法恰当。 让学生学以致用，学会根据云的形状判断云的名称，并运用本节课学到的说明方法进行运用。 七、拓展延伸，读一读 大自然的奥秘无穷，不仅仅是通过“看云”能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”识别天气。古人用自己的智慧为我们留下了许多宝贵的谚语。文学作品中也有许多生动形象的描述值得我们积累。 教师出示文学作品中有关云和天气的关系的句子。 拓展学生的阅读量，激发探索自然的兴趣。 八、作业 1、连续观察一周的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系，并用生动形象的语言描述出来。 2、如果大家有兴趣的话，课后继续进行探究性学习，丰富你的知识，并办一张手抄报。参考题目。 ⑴、《从谚语看古人对自然现象的认识》 ⑵、《文学作品中是怎样描绘天气现象的》 作业的布置，激发学生课外学习的兴趣，养成善于观察的好习惯 学情分析 这是学生进入初中阶段学习的第二篇科普文。兼具有文学性和科普性。文学性是分析文章的修辞手法，在之前的《春》《济南的冬天》等文章中都进行了一定的训练，可以说是有一定的基础。但是对以说明文知识，确是从来没有系统的接触过。可以说完全不知道说明文的文体知识。对说明文的说明对象、说明顺序、说明语言和说明方法都没有了解，但是这是学生学习说明文的入门课，老师需要讲得浅显易懂，使学生能够对说明文有一定的了解即可，不求全面深入。 在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。 1.《看云识天气》一文所写的内容，是介绍云与天气关系的，我们班的学生，经调查，很少观察云与天气的关系。我备课时查找到了有关云的图片，制作成课件，增强学生的感性认识。而且，还要适当介绍一些有关天气方面的知识。这都很好的激发了学生的学习兴趣。 2. 从学生的真实水平出发组织学习。《看云识天气》是六年级学生所学习的第二篇说明文。要引领学生把握事物的特征、理解说明的顺序、了解说明方法。习得知识，巩固、提高说明文的阅读能