初中信息技术_信息安全与信息道德教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学习目标： 1、认识病毒、木马等网络安全问题。 2、会使用杀毒软件等工具扫描系统，保障信息安全。 3、培养学生真确使用软件规范网络行为等信息素养。 重难点： 1、认识信息安全问题并能区分它们。 2、会使用杀毒软件、防火墙等。 学习方法：自主学习、合作探究、任务驱动。 教学过程 一,导入: 图片导入，让学生展开联想，调动学生的积极性，为下一步地教学做好情感准备。 二、新知探究 （一）通过抢答方式对信息安全问题展开讨论 （二）通过自主学习配合网络搜，学习课本第一部分。认识到网络安全问题的分类、区别及特点。 （三）设置开放性问题，你在生活中是如何保障你的信息安全的。让学生展开讨论，进一步调动学生的积极性。 （四）什么是知识产权？你在生活中是如何保护知识产权的？进一步将问题情景化。 （五）先自主学习，然后通过视频进一步展现网络成瘾特征和危害。 三、课堂小结 我的收获，让学生谈自己的收获和感受，升华情感 效果分析 本节课基本完成了预设目标，在课堂教学中基本完成了预设，使同学们在学习的同时，认识到了常见的信息安全问题以及它们的特点和区别，同时能够契合自身实际，对自身的信息安全问题予以考虑并想办法想对策保护自己的个人隐私，免受信息泄露带来的危害。 本节课的知识产权部分让学生知道了什么是知识产权，并想到了以后如果自己的知识产权收到侵害以后该怎么办。 第三部分的遵守信息道德部分，通过自学对自己的行为予以考虑和分析，最后通过一段微视频让学生对自己的上网行为予以反思和自省，一则网络文明公约让学生们意识到哪些行为可以做，哪些行为不可做，在自己心中有一个底线。 最终通过谈收获，再次将本课内容深化。 课后反思 成功之处： 《信息安全与信息道德》选自青教版信息技术七年级上册第一单元第5课，是一堂纯理论性课堂，相对比较枯燥和乏味。本节课我坚持将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，尽量减少枯燥理论性知识的陈述。让学生在动手的时候动脑思考，尽量激发学生的学习兴趣。 本课在理论知识学习时，让学生们通过上网搜索等方式对本课展开学习，在理论学习时能够感受身边的网络环境，同时能够结合自身或者身边的事展开对本课的学习，拉近了学生与本节课的距离，贴近生活，符合信息技术课堂服务生活的宗旨。 不足之处： 上了这节课，我觉得我有以下几个方面做得不够好：一是我设置的问题虽然非常贴近生活，但是不足以引起孩子的学习兴趣；二是我的教学重点还不够突出，一节课基调平淡；三是自身紧张，语言不够简练。 细节问题设计欠缺，对学生启发不够，导致教师在某些问题的分析中笼统含混，学生无法从中领会清楚教师的设计意图。这节课的教学设计在大的程序和环节上思路很清晰，但在某些具体问题的设计中缺少了匠心。 课堂感悟： 这节课让我受益匪浅。不但收获了很多教学上的东西，也让我深深体会到：要上好一节课，教师就要能够准确熟练地驾驭教材，尽可能地预设，课堂上将可能出现的问题，想好对策。既要备教材，又要备学生。这样，才能真正上出一节成功的课。这也将是我今后继续努力的方向。 学情分析 七年级的学生，正处于青春期，他们虽然身体成熟，但是心智仍然处于半幼稚半成熟阶段，他们表面上看上去成熟，但内心脆弱，情绪不稳定，在心理学上被称为心理断乳期，是最容易发生分化的年级，他们从内心渴望独立，但又不想与家长和老师交流， 内心具有一定的闭锁性。当他们现实世界中迷失自己或者对遇到不开心的事情时，便试图从网络的虚拟世界中寻找自我，逃避现实，以至于迷恋网络，不能自拔。由于他们的年龄特点决定了他们不能明辨是非，越发沉迷网络，所以他们是网络成瘾的多发年龄段，更需要我们的正确引导。本节课是升入初中后的第五节课，从信息安全角度切入，层层递进，依次从学生熟悉的QQ密码设置的问题，激发学生的学习兴趣，进而递进式地引入知识产权和规范网络行为。使学生在情境中学习知识，升华感情。我们的工作重点是关注初二现象教育，很多时候孩子们需要我们的正确引导和积极教育。本节课从信息安全问题入手，在意识到存在安全问题的同时，引导学生正确的认识信息安全的重要性，增强他们的信息素养。 教材分析 教学内容: 青岛版初中信息技术上册第26页至第27页 【教学内容分析】本课从现代信息技术所面临的病毒、木马、黑客等信息安全问题入手，让学生了解什么是病毒，病毒的待征以及计算机感染病毒的一些症状，如何保护信息安全，增强学生的信息防范能力。了解保护知识产权的相关知识以及遵守信息道德。 【教学对象分析】学生对信息安全、知识产权问题意识较薄弱，并且自觉遵守信息道德意识较差，而且很容易上网成瘾。 【教学目标】 知识和技能目标：了解病毒、木马、黑客等信息不安全因素；了解保护信息安全和知识产