初中综合实践_【课堂实录】盘泥条教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《盘泥条》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 过程与方法目标： 通过录像感知、课件展示、范作展示、小组合作、成品展示等方法来体验盘泥条这种陶艺技法。使用盘泥条的方法制作陶艺作品。 情感态度价值观目标： 1、欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。 2、培养学生对陶艺术的热爱； 教学重点：学会运用泥条盘筑的方法；感受陶艺文化。 教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结。 教学过程： 一、导入新课。 1、引导学生了解陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。 2、欣赏陶瓷图片，教师进行简单的介绍并引导学生自由发表观点。 3、了解陶器制作的基本方法：泥条盘筑法。 二、教学过程。 1、自主探究，尝试制作泥条的方法：让一个学生上前面演示搓泥条，通过学生自评及他人评价，让学生总结搓泥条的方法。 2、老师演示搓泥条的方法和泥条盘筑的技法要领。 （1）制作泥条的方法： ①、首先将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 ②、用手掌将泥团搓成粗泥条。 ③、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。(搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。) （2）泥条间的固定： ①、用泥浆粘接。 ②、挤压泥条固定。 （3）注意事项： 1、应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上。 2、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。 3、学生动手尝试搓泥条，自主解决遇到的问题，教师适当指导。 三、学生分组合作，运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器。 1、学生讨论、确定本小组制作方案。 2、学生制作。 教师巡视，对各组出现的问题适当指导。 四、作品展示、欣赏与交流。 1、学生组长上台来展示本组的作品。谈谈创作思路和制作体验。 2、其他小组同学进行评价。教师点评。 五、小结 六、拓展延伸： 1.整理上釉、烧制成陶艺作品，并进行陈列展览。2.再次盘筑一个陶器，思考：（ 1. ）你想盘筑一个什么造型的陶器？ （ 2. ）如何运用手中的泥条表现？ 比一比，看谁有创新？ 学情分析 七年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能够学习使用各种手工工具，体验不同材料的展示效果，能通过看看、画画、做做等方法表现。由于现在学生接受信息的范围广，学生的学习能力较高。所以教师应以引导的方式启发配上直观的教学用具教学，抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，让他们的思想跟着我的教学思路走，从而顺利达成教学目标。 效果分析 本课教学做到了以学生实践为主，教师讲授为辅；泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条粘接的技法要领让学生掌握了，对于作品的造型没有过多要求，留给了学生广阔的思维创造空间，发展了学生的个性所长。 对于学生在做陶过程中遇到的问题，教师鼓励学生自行探索解决，并且能通过教师示范给学生以提示。 陶艺课更注重做陶的过程，对学生的作品都给予了肯定，不用对或错来简单评价学生的想法，给了学生一个宽松的做陶环境；对学生的行为及学习过程中的态度、习惯适时进行了评价和激励。 最后学生成功的做出了作品。 教材分析 《盘泥条》是国家基础课程改革美术实验教材教辅校本教材（湖南美术出版社）中小学陶艺中学篇第一章的内容。盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。?使学生从学习中体会中国文化的博大精深。意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。 评测练习 回答问题： 1.China和china的区别: 2.陶艺的有哪几种成型方法？做图片连线 3.好的泥条要符合什么标准？ 4.盘泥条的步骤有哪几步？ 课后反思 《盘泥条》这一课主要教学目标是：感受中国的陶瓷文化，学会泥条盘筑的方法。 中国古代文化源远流长。众所周知，中国是陶瓷的故乡，陶瓷的国度。具有明显的民族特征和文化价值。为了让学生了解中国陶瓷文化意义及价值，我使用多媒体给学生展示几个有较高代表性的陶瓷艺术品图片。引导学生欣赏陶瓷作品，感受作品的文化内涵，潜移默化地渗透爱国主义的教育。同时，激发了学生对陶瓷艺术的热爱和创作陶艺作品的冲动。 有人这样说，谁在陶艺教