语文教案_老人与海鸥第二课时.docVIP

课题 21、老人与海鸥 课型 精读课文 教学 目标 会写“塑、饼”等8个字，正确读写“抑扬顿挫、相依相随”等词语。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，深入感受老人与海鸥之间的亲情。 4、初步揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情具体表现出来的。 教学重 难点 重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，深入感受老人与海鸥之间的亲情。 难点：初步揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情具体表现出来的。 教学素材准备 收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 ２、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教学过程： 课时目标： 　 1、正确认读课文中的生字、词。 2、学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 抓住重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 一、导入 这节课，就让我们一起体会一下老人与海鸥的真挚感情《老人与海鸥》。（出示课题） 二、检测预习，理清脉络 1、检查字词情况 预习了课文，看看你能读这些词语吗？ 撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡 2、指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇（shān）旋（xuán）读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？ 板书：喂 送 3、考虑：根据这两个场景引导同学把课文分作两部分： 　 一段（１～１３自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、 与海鸥亲切地说话等事例表示了老人对海鸥无私的爱。 二段：（１４～１９自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 三、初读课文，了解大意。 1、文中有一段话明确的说出了老人与海鸥的关系，是哪一段？（13段） 出示13段：朋友告诉我，十多年了，每到冬天，老人必来，和海鸥就像亲人一样。 2、这就是视海鸥如亲人的老人，看看课文中是怎样描写他的？ 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴. （1）读读这段话，你读懂了什么？（生活简朴、勤俭的老人、衣着朴素的老人） （2）补充材料： 出示：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 （3）此时，课文中的老人又给你留下了怎样的印象？（对海鸥无私的爱、爱海鸥、爱动物的老人） 就是这样一位老人，十多年来，宁可穿着褪色的旧衣，背着褪色的布包，甚至用着褪色的塑料袋，也要把钱省下来买饼干，一到冬天，每天步行二十多里，给海鸥送餐去。怪不得朋友告诉我——（生读）十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 四、小结回顾 孩子们，十多年的每一个冬天，老人喂海鸥，呼唤着海鸥，与人谈论着海鸥，几千个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生接儿女，老人就是他们的——生接父亲。老人与海鸥就是——亲人。（板书：亲人） 所以，老人去世后，当他的遗像被放在翠湖边时，发生了让我们意想不到的事情---生接读。下节课，我们再去细细感受海鸥对老人的那份震撼人心的情意。 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文，品味感悟课文中的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。借助文章留白处练习补白。 教学重难点： 体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 一、导入 ? 1、今天，我们将继续走进第七单元，首先，来学一首小诗。 出示小诗——《水鸟》（各种形式诵读，指名1——2名学生背诵） 师：《水鸟》一诗表达了对威胁生命行为的强烈憎恨，其实，和人一样，动物也有自己的爱憎，有自己的情怀。今天，就让我们一起体会一下老人与海鸥的真挚感情，继续学习《老人与海鸥》。（出示课题）学生齐读课题。 2、请大家回顾一下本课的主要内容。（指名说1、2）板书（老人