三年级下册数学教案-7.3 解决问题 ︳西师大版 .docVIP

课题 7. 解决问题（第一课时） 教学目标 使学生初步运用面积的相关知识分析问题，灵活确定解决问题的思路，根据问题的特点确定解决策略，从而有效解决生活问题。 通过回顾长方形面积的计算解决生活中的问题，让学生经历分析问题的过程，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 教学重点和难点 从问题入手分析数量关系,找到解决问题的策略。 核心素养 学生积极主动参与数学活动，乐于与同伴相互交流解决问题的思路，主动克服在问题解决中遇到的困难。 学情分析 设计意图 在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达成目标。 教学过程 复备 以趣激学 1、教师：老师家最近买了套新房，老师想给它装修一下，准备在客厅安地板砖，可是老师并不知道我的客厅到底有多大，所以老师请人帮老师测量了一下，同学们能不能通过叔叔们测量的数据算出我的客厅到底有多大吗？ 在我们的日常生产生活中,经常会遇到与上述知识相关的问题。这节课我们就学习如何通过用到长方形和正方形的面积来解决相关的问题。（板书课题:问题解决） 2、让我们一起来回顾长方形与正方形的相关知识 以疑启学 1.出示例题（例1）运用长方形面积知识解决实际问题 找出本题的条件和对应的问题。 2.分析问题 （1、提出问题： ①甘蔗的产量主要与什么相关？（总千克数=每平方米千克数×平方米数） ②土地是什么形状？ ③长方形地的面积怎么计算？ 以情引学 学生尝试解决 小结： 通过上面的数量关系分析，要求这块甘蔗地的产量，必要要知道两个条件。一个条件是这块甘蔗地每平方米收7千克，另一个条件就是这块地的面积是多少平方米？但是不知道另一个条件。所以我先求这块地的面积是多少平方米： 15×8×7 =120×7 =840（千克） 请同桌互相完整说出分析的方法和过程。 三、以思导学 3.小结解题方法 （1）从所求问题分析,要求(这块甘蔗地可以收甘蔗多少千克),必须知道(每平方米收的千克数和一共的平方米数),而(一共的平方米数)不知道,所以要先求(一共的平方米数),再求(总的千克数)。  四、以情引学 （2）我们一起来回顾解决应用题的基本步骤：首先是认真审题，获取题中的信息；其次，根据题中的条件和问题，分析数量关系；再者，根据数量关系分步计算和列综合算式。最后，根据题意进行检查验算。 五、以练展学 1.教材第40页课堂活动第1题。 2.教材第40～41页第1～5题。 （1）找准问题和条件，分析数量关系。 （2）学生独立先分步再综合列式解题。 （3）抽生交流汇报，反馈效果。 六、以成励学 师：通过今天的学习，你们是不是有了新的收获呢？ 创 新 练 习 课内： 第39页例1，40页课堂活动。 课外： 练习八第1～5题. 板 书 设 计 问 题 解 决（一） 总千克数=每平方米千克数×平方米数 15×8×7 =120×7 =840（千克） 答：这块地可收甘蔗840千克。 课 后 反 思