第九单元领导.pptVIP

第九讲 领导; 本讲主要内容;一、领导概述; 6. 戴维斯（K.Davis）：领导是一种说服他人热心于一定目 标的能力。 7. 布朗卡特（Blanchard）：领导是一项程序，使人得以在 选择目标及达成目标上接受指挥、引导和影响。 8. 施考特（W. Scott): 领导是在某种情况下，影响个人或群 体达成目标的过程。 9. 库茨：领导是影响他人跟着去达成一个目标。 10. 阿吉里斯（Argyris）领导即有效的影响。为了施加有效 的影响，领导者需要对自己的影响进行实地的了解。 ;领导的概念; 1. 领导体现了人与人之间的关系; 2. 领导是一种特殊的投入与产出; 3. 领导的有效性是领导者、被领导者及环境的 函数。 领导效能 = ?（领导者?被领导者?环境）;需明确的几个概念： ;领导理论的变迁;二、领导的特质理论;斯托蒂尔（R.M. Stogdill）归纳的领导特质;确实有某些个性品质是决定领导成败的因素。 领导特质是与生俱来的，先天不具备这些特质者就无法当领导。 很多领导者并无上述天赋的个性特质，并且很多有上述特质的人也并未成为领导者。 不同的研究所得出的结论往往不一致、而且常常出现相互矛盾的情况，究其原因： ; 第一，领导是—种动态过程，任何人都不可能生而具有领导者的特质，领导者的特性和品质是后天的，是在实践中形成的，可以通过培养训练而获得。 第二，各种组织的工作性质不同，为达成组织目标所需要的功能也不相同。因此，不同组织对领导者人格特质的要求大不相同。 ;;领导者不同于非领导者的特质;对特质理论的评价;三、领导的行为—风格理论;结论： 比较三种领导方式优劣，大多数人都认同民主型领导，但从实际情况来看，无论哪种领导方式在不同的环境条件下都有成功的事例。问题在于如何根据具体情况，选择合适的领导方式。 ? ;里克特（R. Likert）的领导系统模式;俄亥俄州立大学的双维领导论; ;双高假设;密执安大学的领导行为研究; 俄亥俄的双维结构模型;布莱克和莫顿的管理方格理论 ;管理方格中列出了五种典型领导方式： 1,1型称为贫乏型管理，领???者付出最小的努力完成工作。 1,9型称为一团和气型管理，领导者只注重关心下属而不关心生产效率。 9,1型称为任务型管理，领导者只注重生产效率而不关心下属。 ;9,9称为团队型管理，领导者通过协调综合与工作相关的活动而提高工作效率和工作士气。 5,5称为中庸之道型管理，保持对生产和员工一定程度的关心，维持一定的生产率和员工士气。; 布莱克和莫顿认为，9,9的管理 者工作效果最好，是领导者努力的方 向，因为这会使组织中的人精诚团结 ，共同完成目标。但是，这种领导行 为是很难做到的。为此，他们提出要 对管理者进行培训，并提出了相应的 培训计划，以推动他们向9，9型管理 发展。;五 领导的权变理论;领导风格的诊断 (LPC量表 );令人愉快得1------2------3------4------5------6------7------8 令人不愉快的 友好的 1------2------3------4------5------6------7------8 不友好的 随和的 1------2------3------4------5------6------7------8 不随和的 乐于助人的1------2------3------4------5------6------7------8 使人泄气的 冷淡的 1------2------3------4------5------6------7------8 热情的 紧张的 1------2------3------4------5------6------7------8 轻松的 疏远的 1------2------3------4------5------6------7------8 密切的 冷若冰霜的1------2------3------4------5------6------7------8 温暖人心的 易合作的 1------2------3------4------5------6------7------8 不好合作的 支持的 1------2------3------4------5------6------7-----