“自主学习模模式”在高三化学复习中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “自主学习模式”在高三化学复习中应用 　　高三复习阶段，提高学生化学复习效率与高考成绩直接相连。重视“自主学习模式”在课堂中应用，提高学生学习积极性，主动引导学生学习，营造民主学习氛围，让学生自觉、主动地去学习化学概念、原理、公式等，而不是单纯地死记硬背，从而提高学习效率，增强学生学习能力，提升学生综合学习能力。 　　一、“自主学习模式”理念剖析 　　“自主学习模式”倡导学生是学习主体，尊重学生主体地位，转变教师“教”与学生“学”之间关系，不再是灌输式教学方法，而是学生能够积极主动地参与到课堂之中，做课堂主人，通过自身不断学习、发现与剖析，自主合作，寻求创新学习方式，最终解决问题，以提高课堂效率，增强学生自主学习能力，使学生从想学、能学层次达到会学、学会境界，从而达到温故知新目。 　　二、“自主学习模式”在高三化学复习中应用研究 　　在高三化学复习课上运用“自主学习模式”，有利于提高学生主动学习意识。综合高中化学复习实践活动，使学生自主复习化学基础知识，构建自己知识结构，具体内容如下： 　　1.教师导出线索，学生自主搭建框架 　　高三化学复习中，教师首先要转变传统接受式教学方法，调动学生学习主动性，增强学习动力，提高学生学习意识与热情，使学生从心理上愿意接受所要学习内容，从而产生兴趣，主动学习。其次，要根据学生所掌握知识情况，分清主次，找出学习重点与难点，积极引导学生串联新旧知识之间关系，让学生真正动起来参与到课堂复习之中，培养学生系统归纳知识能力，从而建立自身知识体系，构建框架，清晰线索，以利于理解，加深印象，清楚学习目标，更好地掌握复习要点。 　　2.教师指导学法，学生自主回顾储备 　　教师在学生已有知识体系基础之上，要注意指导方法，充分调动学生自己知识储备，在现有概念基础上，填充知识，丰满内容。通过播放多媒体资料、实验活动、制作表格、分类总结等方式展示化学公式、原理与实验成果，教会学生预习阅读方法，查阅资料能力以及独立获取信息手段，重视课外阅读，再次深度挖掘知识点。另外，教师可以把化学知识与现实生活中化学现象相结合，教会学生如何利用化学知识来解决实际问题，使学生在掌握现有化学知识基础之上，了解生活常识，加深对课内知识理解，从而丰富知识体系，增强知识储备。 　　3.教师设计问题，学生自主剖析提升 　　在化学复习过程中，教师需要提前设计一些教学问题，设置悬念，引起学生好奇心，激发学生兴趣，使学生产生质疑，让他们带着问题去学习，提出问题并想办法解决问题，使其发散思维，大胆创新，主动思考，互动交流，深入剖析，从而很好地提升学生剖析问题、解决问题能力，增强学生创新意识与应变能力。此外，教师还要充分利用学校资源，为学生提供一切可以学习资源，创造学习环境，通过互联网、多媒体资源等播放图文并茂化学知识，满足他们对于学习氛围需求，开放课堂，构建一个宽松自主学习良好氛围。 　　4.教师及时检测，学生自主归纳反思 　　在课堂复习之后，教师要及时检测学生学习成果，通过检查习题、作业，开展化学活动等方式来查漏补缺，及时发现学生学习过程中存在问题，剖析错误原因，归整学习思路，让学生自己总结知识点与出题意图，反思困惑，重视自我反思与自我评价，以加深印象。另外，还需适时点拨、鼓励学生，随时调动他们学习积极主动性。 　　“自主学习模式”在高三化学复习中实施，能够使高三复习达到事半功倍效果。在教学实践活动中，教师处于主导地位，同时也要尊重学生主体地位，激发学生学习化学兴趣与内在动力，充分调动学生学习主动性，创设自由情境，让学生自主参与到课堂复习之中，适时引导，强化巩固知识，发散创新思维，从而提高学生学习、应变能力，提升整体学习效率。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。