“趣味性”在小学音乐教学中的的运用探究.docVIP

第 PAGE 页 “趣味性”在小学音乐教学中运用剖析 　　一、小学音乐趣味教学内涵 　　顾名思义，趣味教学就是将趣味因素渗透到课堂教学活动中，增添教学趣味性。需要注意是，趣味教学并不是指让学生在课堂上开心大笑，手舞足蹈，渲染气氛，更重要是让学生能够从中获得相应知识与技能。让课堂变得有趣只是一种教学手段，而不是最终教学目。换言之，趣味教学是为了给学生营造出一种宽松、愉悦学习环境，引导学生积极参与其中，从而达到培养学生音乐素养目。培养学生兴趣爱好是小学音乐趣味教学本质。在小学音乐教学中运用趣味教学法，主要是以小学生音乐理想、音乐情感、音乐兴趣为主线，在此基础上制定科学教学目标。在小学音乐教学中，应当将多种教学模式与教学思维综合起来，同时还要将其他门类知识融入音乐科目之中，比如民族风俗、自然历史、美术鉴赏等，以此打破学生思维僵局、拓宽学生视野。除此之外，为了增强学生音乐感受与体验，音乐教师还可以在音乐教学中融入西洋乐器、民族乐器、现代歌舞以及民族歌舞等各种元素，引导小学生亲自感受与体验，从中获得来自音乐学习乐趣。 　　二、小学音乐教学现状剖析 　　（一）课时安排不合理 　　从当前教育现状来看，音乐科目没有纳入到“高考”与“中考”必考科目之中，在应试教育影响下，音乐课程受到重视程度也比较浅，很多学校甚至将音乐课程归入到“杂课”、“副课”行列。在这样大环境下，学校、教师甚至家长都将其