初中语文_《猫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 26《猫》教学设计 【学习目标】 1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位。 2．揣摩生动的细节描写。 3．体会文章表达的思想感情，感悟文中蕴涵的人生哲理。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课（1分钟） 猫是大家都很熟悉的一种动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎，他家也曾养过三只小猫，从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天我们一起来学习这篇散文。《猫》 (板书：猫) 二、出示目标（1分钟） 1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位。 2．揣摩生动的细节描写。 3．体会文章表达的思想感情，感悟文中蕴涵的人生哲理。 过渡语:同学们，让我们首先有感情的朗读课文，勾画文中重点的字词，打好学习的基础，请根据自学指导，完成自学。 三、先学(13分钟） （一）自学指导 借助课下注释和工具书，简单了解作者，勾画关键信息。 2.朗读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。 3. 再读课文，感知文意。小组合作，请各用一句话概括这三只猫的特点。 （二）自学检测 要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。 1.了解作者： 本文作者 郑振铎 ， 现代作家 、 学者 、 翻译 家。本文选自《 郑振铎文集 》。 2.给加点字注音: 相称(?chèn)??? 郁(yù)闷?? 一缕(lǚ)? ? 娱(yú)乐? ?污涩(sè)???蜷(quán)伏 怂恿（sǒng）（ yǒng ）? 婢（bì）女? 惩（chěng）戒? 怅（chàng）然 红绫(líng) 3.请各用一句话简单概括这三只猫各自的特点（试从来历、外形、性情等特点概括）以及在家中的地位： 第一只猫： ； 第二只猫： ； 第三只猫： 。 （三）我的疑惑： 四、后教(20分钟） 过渡语:同学们，我们已经认识了郑振铎先生家的三只猫了，那么这三只猫又有什么不同命运呢？接下来让我们根据学案提示，再次速读课文，10分钟完成下列学习任务，准备展示。 1.跳读课文。文章讲述的是“我” 和三只猫的故事。其中前两只猫活泼可爱，深得家人的喜爱。第三只猫忧郁懒惰，大家不喜欢它。文中对这三只猫的描写生动精妙，请找出文中对这三只猫进行细节描写的句子并赏析。（要求在文中作批注） 2. 跳读课文17-29段，思考：为什么“我”对第三只猫的死感到更难过呢？ 3．快速浏览全文，思考：本文通过三只猫的故事，表达作者怎样的感情?你懂得了什么人生道理？ 点拨：1.其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 ?A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”??? （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） ?B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”??? （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） ?C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” ?? “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”??? （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 第三只猫忧郁懒惰，大家不喜欢它。相关句子： D“大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。”（写出了第三只猫的不活泼，大家都不喜欢它，这就注定了它的悲剧） E“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃的胖胖的。”（写出了第三只猫的忧郁懒惰，与前两只猫形成鲜明对比） ? 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。也衬托了第三只猫的忧郁懒惰。?这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 ??2. 因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 3.表达作者同情、怜爱弱小者的情感。做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；冤枉了别人，如果对方难以辩解，