二年级下册美术教案-第14课 走过斑马线｜辽海版 .docVIP

教者 学科 美术 教材 辽海版美术教材二年级下册 课题 《走过斑马线》 电教手段 多媒体课件 教材 分析 本节课的教学内容是辽海版美术教材二年级下册第十四课《走过斑马线》。本课教学，学生可以以普通的斑马线为切入点，教师再出示课件，展示世界各地别具一格的斑马线，让学生欣赏并感受艺术的美感与生活、事物的完美结合。培养学生的想象力、创造力，激发学生的创作欲望。引导学生关注生活，热爱并反思生活，尝试用学到的方法来再现自己成长中的经历，体验设计制作的乐趣。 学情 分析 本课是辽海版二年级下册第五单元 在学习中成长的第二课，二年级下学期学生在设计和制作方面还有一些薄弱，因此教师从世界各地斑马线的赏析入手，引导学生认识，了解斑马线的特点，联系生活实际，激发学生的设计斑马线的热情，并利用孩子们喜欢小动物的特点，通过教学生手工卡纸制作小动物来体现斑马线上的故事。 教学 目标 1、知识与技能：从审美、应用、文化等方面来了解设计斑马线，用自己喜欢的方式设计斑马线上的趣事。 2、过程与方法：引导学生通过观察、赏析、结合自己生活的实际，运用绘画、卡纸制作等不同的方法来设计出个性斑马线及发生在斑马线上的故事。 3、情感与教育：引导学生关注生活，热爱并反思生活，培养团结合作，体验创作的乐趣。培养学生的交通安全意识，形成文明出行、遵守交通秩序的责任感。 教学重点 斑马线的设计表现，人们在过斑马线时发生的令人难忘的故事。 教学难点 斑马线图案设计的多样性。 材料准备 教具：课件、手工范作、彩色卡纸、剪子、双面胶等。 学具：彩笔、彩色卡纸、剪子、双面胶等。 教学 程序 教师活动 学生活动 信息技术应用及意图 导入 幻灯片出示斑马部分截图，让学生想一想在哪看到过这种图案，然后出示完整的斑马图，引导在生活中哪里能看到类似的斑马图案，再出示斑马纹的引申图案，引出斑马线。 学生看图观察，说出图案是斑马身上的斑纹，认识斑马，并通过观察斑纹的引申图形，认识斑马线。 利用幻灯片中直观形象的斑马图案引申到日常所见的斑马线，直观形象，一目了然。 赏析 1、出示幻灯跳石图片，介绍斑马线的起源。 2、出示归类的世界各地特色斑马线图片，从形状、色彩上分类赏析，激发学生的设计灵感。 （1）脸谱图案斑马线 图案具有传统的中国特色，既有实用性又有民族特点，弘扬国粹。 （2）音乐线谱斑马线 灵动美感，愉悦身心，让走过斑马线的人快乐相随。 （3）彩色图案斑马线 把色彩艳丽的图案加入到斑马线中去，斑马线中体现了图案的奇特审美。 （4）悬空立体斑马线 利用色差画出斑马线的立体感，行人走上去犹如悬空，感觉奇特。 （5）黑白造型斑马线 虽然图案简单，但黑白对不，醒目别致有个性特点。 1、看图片听老师讲解斑马线的起源。 2、学生观看幻灯片，让学生观察描述图片中场景，学生在欣赏感受中了解斑马线的起源，懂得斑马线的实用性的同时，感受斑马线不同设计中的创意美。激发学生的设计兴趣，培养设计欲望。 在欣赏世界各国斑马线中，信息技术充分体现了它的优越性，世界各地斑马线设计呈现眼前，直观，形象，胜过一切语言的描述，色彩丰富、具体生动形象的画面极大的激发了学生的设计激情，让学生在美的熏陶下，产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。 合作 设计 一、斑马线设计 1、引导：同学们，我们欣赏了那么多独特的斑马线设计，想不想自己也设计出与众不同的斑马线呢？ 2、播放课件，学生直观学习斑马线的绘画制作方法，教会学生利用绘画和手工结合的方法，设计出自己喜欢的斑马线，斑马线条涂色很麻烦，可以用剪纸粘贴，而插入的图案部分可以用彩笔画出来，注意颜色要醒目直观。 3、分组设计：每六人一组，组长负责，自主分工，合作完成，教师巡视指导。 作品展示：大屏幕展示作品，评议，欣赏，提出设计建议，促进学生之间的相互学习。 斑马线上的故事设计 1、引导：同学们，大家一起合作我们设计出了漂亮个性的斑马线，现在让我们用卡纸来制作一些小动物，让斑马线上热闹起来吧。播放幻灯片手工卡纸小动物成品，激发学生制作兴趣。 播放手工卡纸制作课件，教学生如何制作会站立的小动物 按小组可自己完成一个，也可以和同伴共同完成一个小动物的制作，教师巡视指导。 把完成的小动物摆放在斑马线上，一起享受设计后的快乐 作品展示：利用教育信息多媒体技术在大屏幕上展示作品，共同赏析 1、导语下激起设计欲望。 2、观看课件播放，学习斑马线的设计方法。 3、学生小组六人共同构思、讨论确定设计方案后，组长分工，有的勾草图，有的彩笔画，上色，有的卡纸剪裁粘贴，共同合作完成斑马线设计。 4、学生一起欣赏自己小组和其他小组作品，研究比较，各抒己见。 1、欣赏手工制作好的小动物图片，激发制作热情。 2、看课件，学习如何制作会站立的小动物。 3、自己动手用卡纸制作小动物，可以自己独立做