数学教案_连加.docxVIP

《连加、连减》 教材分析： 同学已经掌握 10 以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。教材将连加、连减一并进行教学，有利于连加、连减的对比，掌握运算顺序；还有利于巩固 10 以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准 教学目标 1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。 2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。 3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。 教学重难点 1、借助直观图理解连减的含义。（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思） 2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。（同桌说、指名说） 教学过程 一、复习旧知 1、出示4组口算： （1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。 （2）点击课件，暗示。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？ （3）让学生回答。（说的有点道理即可） 2、看图列示： （1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……） （2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？ 预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。（直接说了） 如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的