初中道德与法治_【课堂实录】世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《世界因生命而精彩》教学设计 一、教学目标 1．情感、态度、价值观? 树立热爱生命、善待自然、保护生态的人生观和价值观。 2.能力目标 提高观察和思维能力，真正理解生命的精彩与神奇；初步培养学生尊重生命，善待自然的意识和能力。? 3．知识目标? 理解缤纷神奇的生命世界，人与其他生命之间息息相关； 懂得保护尊重生命的重要性。? 二、教学方法? 教法：案例分析法、情境教学法 学法：自主、合作、探究学习方法、情感体验法【来源：21cnj*y.co*m】? 三、教学重点? 尊重多彩的生命，以实际行动尊重生命、善待自然，保护生态。 教学难点 人类--大自然之子? 五、教学过程： 情景导入：请同学们欣赏歌曲，《走在乡间的小路上》，同学们，歌曲好听吗？这首歌名是什么？……对，走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……，多美的画面啊！这是生命呈现给我们的美。请同学们欣赏一组图片，图片中的情景你有没有经历过？……对，当我们走在上学的路上，闻着花儿的芳香，听到小鸟的歌唱，我们快乐吧？这是生命带给我们的快乐，世界因生命而精彩！--板书课题。 【时间预设】3分钟 【设计意图】利用贴近本节课内容的音频导入新课，能够引发欢快愉悦学习情绪，引起学生的情感共鸣，促进学生积极思考。 合作探究 活动一述说生命的精彩 “搜集交流”展示课前搜集的动物、植物、微生物等图片，并简要介绍。同学小组交流分享。 出示三组图片，植物图片中有哪些？好，小草碧绿，树木成荫，百花争艳，形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；动物图片中有……，对，雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机；人类的图片中人们在做什么？很好，欢歌笑语，熙来攘往，辛勤劳作，人们共同创造着丰富多彩的生活。板书2 植物 动物 人类 生动 精彩（上下分条理） 教师归结：各种生命以其丰富多彩的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。 设问，没有生命的世界将会是什么样子？ 学生思考并回答…… （过渡语）缺少生命的世界是如此可怕，如此恐怖。由此可见，我们的世界能不能离开各种各样鲜活的生命？对，不能。这给我们以怎样的启示呢？很好，我们应热爱生命，赞美、歌唱生命……，接下来，让我们一起去感受自然界中各种生命的神奇。 【时间预设】6分钟 【设计意图】通过贴近生活的图片，图文并茂，引发学生的思考和感悟，既有助于学生对知识的巩固，又加强了学生对问题进一步的认识。 活动二述说生命的神奇 出示图片“蝴蝶”“胡杨” “蚂蚁”“含羞草”形成问题，第2个问题开展小组交流分享。 这些生命有哪些神奇的地方？2、你还能举例说明生命的神奇吗？ 让学生读p36，设问，蝴蝶的神奇之处？胡杨木为什么被称为“英雄树”？我们班级谁的力气大？搬起多重？……生回答后，（调侃）力气挺大，可你与蚂蚁相比可差远了？谁告诉他为什么？很好，蚂蚁能够搬运比自身重许多倍的东西，是名副其实的大力士。指着图片问：这是一种什么植物？含羞草神奇之处？大自然还有哪些神奇的生命故事，同学们在思考的基础上回答。 教师归结：大自然创造了缤纷的生命，多种多样的生命在向人们展示着一个又一个神奇。 板书3 神奇 教师过渡语：同学们，这么多神奇的生命，神奇的故事，我们这节课能说完吗？对说不完，（开玩笑三天三夜也说不完），大自然神奇的生命故事，留待同学们课后去发现，去探究。我们接下来一起认识一下我们人类和大自然是一种什么样的关系 【时间预设】5分钟 【设计意图】考查学生对自然生命神奇认识，激发学生关爱自然的情感，采用小组交流分享调节活跃课堂气氛。进一步激发热爱自然的情感。 活动三——大自然给了我们什么 请一位同学来朗读郭沫若的诗歌—思考“母亲”和我们是什么关系？教师启发引导得出结论 1、大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。 2、人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。 说一说：动植物为人类提供了哪些帮助？板书4 提供生存必需的食物 启发人类设计某些工具，例如锯子 ……（鸟-飞机 鱼-潜水艇 蒲公英-降落伞……） 教师引导归结——“交流展示” 动植物是人类不可或缺的朋友/2、动植物为人类提供衣食住行等方面的必需品/3、动植物营造了多姿多彩的世界，美化装点我们的生活，给我们带来慰藉和快乐。“第3点可以通过启发引导如我们看到花儿争奇斗艳，小鸟自由飞翔，我们的心情会怎样？可见，可爱的动植物还给我们带来了……” 教师过渡语：大自然慷慨地赐予我们所需求的一切，接下来的故事会怎样感动着你和我？ 【时间预设】7分钟 【设计意图】考查学生对人类与大自然关