语文教案_两只鸟蛋.docVIP

9  两只鸟蛋 综合课 1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。 书写“连、远”。 小组合作探究 生字卡片 2课时 第一课时 一、激发情感，导入新课 1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么? 2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢? 3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)    初读课文，读准字音    1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。 2、同桌互相读一读，互相纠正字音。 3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。 (随着学生的发现，顺势指导学生学习生字) 4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。 5出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)  细读课文，促进感悟   1、学生自由读课文。 2、全班交流： A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。    ◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。    ◆指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。 B、第二小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。 ◆根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?” ◆出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只 鸟蛋就是一个生命) ◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安) ◆启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做? ◆指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。 C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。 D、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”） ◆启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么? ◆课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读) 借助想像，升华感情   ◆学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。   ◆交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?  学写生字“远、连” 1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。 2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。  3、书写练习。