2021年度语言学概论自考最全.doc

9调位:运用音节音高差别来区别意义非音质音位 10重音:1重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突浮现象标写办法:在重音音节左上角加一种小竖“＇”2重音普通是由音强音高音长音质等多方面因素综合在一起来体现,而不但同音强增长关于3重音分为“词重音”和“句重音” 11词重音：指出当前多音节单词中重音,它总是落在单词某个音节上,是这些词语音形式一某些 12句重音:指出当前句子中重音,它普通落在句子某个词语上,是句子语音形式一某些 13固定重音：如果不同词里重音都落在词同一位置上,这种词重音叫固定重音 14自由重音:每一种词里重音位置虽然固定不变,但在不同词里重音位置却是可以不同,这种词重音叫自由重音 15主重音:16次重音:词里有一种重音时,这些重音突出限度往往并不相等最突出叫主重音,比较弱叫次重音 17重位:从音位分析角度看,能区别不批准义重音也可看作是一种音位,这种非音质音位叫做“重位” 18轻音:1轻音即音节组合中某个音节听上去较薄弱现象标写办法:在轻音音节前加一种小圆点 “”2轻音是由音强音高音长音质等多方面因素综合在一起体现,而不但同音强削弱关于 19语调:是与全句意思及说话人情感态度有关全句高低长短强弱等方面变化重要有句重音长短高低 20节律重音：节拍群中作为节拍群中心词语要读重些,这种重读词语重音是节律重音 21强调重音：节拍群中为突出句中某个需要强调地方,故意识地特别加重某词语重音,这种重音就是强调重音 22节拍群:以停顿来划分语音段落叫“节拍群”:一种如咱们学校/来了一位/语文教师这句话有三个例如汉语北京话: 　　以停顿来划分语音段落叫“节拍群”:一种节拍群中作为节拍群中心词语要读重些,这种重读词语重音是节律重音如咱们学校/来了一位/语文教师这句话有三个节拍群,分别落在学校,来 语文三个词上为突出句中某个需要强调地方,故意识地特别加重某词语重音,这种重音就是强调重音例如汉语北京话: 　　她说她想学汉语不是我说她想学汉语 　　她说＇她想学汉语不是别人想学汉语 　　她说她想学＇汉语不是想学别语言 2领 会 1韵律特性特点?1只和音质成分同步浮现,自身不能独占一种时间段落2是一种对比特性对韵律特性而言,不是音高音长和音强方面绝对值,而是这些方面相对值也就是通过与同类特性对比存在音高音长和音强变化形式幅度3韵律特性在不同语音层次上体现为:从音位层次上看,变化可以构成有区别意义作用长短音:从音节层次上看,音高变化可以构成声调,从音节组合上看,音强等因素变化可以构成轻重音,从语句层次上看,音高音强音长等因素变化可以构成语调 2韵律特性在不同语音层次上?: 1韵律特性指语音中除音质特性外音高音长和音强方面变化它构成要素有两个特点:一是它们永远只能和音质成分同步浮现,自身不能单独占据一种时间段落:二是它们都 是一种对比性特性,对韵律特性而言,不是音高音长和音强方面绝对值,而是这些方面相对值 3长短音作用?在有些语言或方言里,可以运用一种音音长差别来区别意义如英语seat[si:t]座位和sit[sit]坐 4决定声调调值是相对音高,而不是绝对音高 1调什指音节高低升降变化实际状况声调重要是由音高构成,但决定调值或调值所反映是相对音高而不是绝对音高2同一种声调,一种男人和一种女人说出绝对音高就不同样,一种成年人和一种小孩说出来音高也不同样,但只要是音高变化形式幅度,也就是相对音高基本一致,听上去就是一种声调 5调类是依照调值来划分,但是调类名称却不一定是由调值决定? 6连读变调有涉及整个调类,有只涉及个别词?1持续变调指声调语言两个或两个以上音节组合在—起时,音节调值有时会发生变化而与单念时不同现象2持续变调有涉及整个调类,,属于这个调类所有音节都受民一种变调规律支配,如汉语普通话中,所有上声音节处在另一种上声音节前时,调值都会由214变为35有只涉及个别词如“不”属于去声,单念时调值是51,在另一种去声音节前调值变为35,如不去等 7孤立单个音节无所谓重音或轻音?1人们说话时,彼此相连各个音节轻重并不是完全相等,它们有听上去突出某些,有听上去薄弱某些,这就是语音轻重现象重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突浮现象轻音即音节组合中某个音节听上去较薄弱现象2只有在两个或两个以上音节对比中,才干产生轻重现象,轻重单现象只能出当前音节组合之中因而孤立单个音节无所谓重音或轻音: 8轻音作用? 轻音可以同非轻音构成对比,形成对立,因而可以起到区别意义作用如汉语普通话里有音节组合有无轻音,意思是不同如鸭头和丫头利器和力气 9语调高低升降变化虽然是贯穿全句,但在从最末一种重读音节算起句终某些最为明显? 3 思 考 1音节音高变化在声调语言和非声调语言中作用有什么不同: 1在某些语言里,音节音高可以区别不同词义或语素义在这些语言