《中外历史纲要》上 第4课西汉与东汉_教学PPT.pptVIP

砖出河南南阳，制于东汉时期。图中一驷马安车穿阙门而过，驾车的四匹马看见前有一高头大马而畏惧不前，两驭者鞭打不走，惊慌失措。画面中五匹骏马姿态各异，矫健灵动，充分显示出汉代艺术家高超的艺术技巧，堪称汉代画像砖中的经典。 驷马安车画像砖 “天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷（注：四匹颜色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——《史记·平准书》 西汉与东汉 ——统一多民族封建国家的巩固 第４课 课标要求： 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 1.汉朝是如何巩固大一统国家的？（看书思考，回答老师层层设疑的问题） 2.汉朝大一统国家的巩固对中国历史产生了什么影响？（绘制课堂思维导图，形成整理知识框架的基础上，探究大一统国家巩固对中国历史产生的影响） 3.认识两汉衰亡的原因。（通过阅读课本和历史材料，了解两汉的社会矛盾和农民起义） 4.根据两汉时期的文化表现，谈一谈你是如何理解“社会存在决定社会意识”这个唯物观点的？（课后思考探究） 本课预解决的问题和方法 第一环节 理解本课重点内容 一、汉初休养生息 请同学阅读课本，思考西汉初年面对经济凋敝的社会状况，统治者采取什么措施取得“贯朽不可校，腐败不可食”的效果呢？ 京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——《史记·平准书》 *图片反映汉初地方实行什么制度？ *这种地方制度带来什么后果？ *与西汉初期封国形势相比，西汉后期有什么变化？ *如何实现这样的变化的？ 汉初与西汉后期封国形势 二、汉武帝巩固大一统国家 愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《汉书.主父偃传》 通过上述材料，说一说推恩令是如何削弱诸侯王的势力的？ 自此以来，诸侯唯得衣食租税，不与政事。……不为士民所尊，势与富室无异。 ——《汉书》 （一）汉武帝加强中央集权措施 材料一 汉武帝为了加强君权，削弱相权，开始增强尚书的权力，尚书令及其属官尽管在武帝时逐渐位高权重，成为汉朝中央决策圈子里的人物，但秩级不高，大都在六百石到千石之间。 ——摘编自孟祥才《秦汉史》 材料三 臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书.董仲舒传》 根据材料和课本知识，梳理汉武帝在政治、经济、思想方面巩固统治的措施。 材料二 二、汉武帝巩固大一统国家 观察西汉形势图，结合课本内容，你能说出汉武帝通过哪些方式拓展疆域，加强对外交往的吗？ （二）汉武帝时期开拓疆域 请观察上面地图和课本知识，说一说张骞出使西域与西汉北击匈奴带来的影响？ 武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大。西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡， 社会动荡不安。 公元9年，王莽（汉元帝的皇后王政君的侄子）趁机夺取了西汉政权，改国号为“新”，西汉灭亡。 三、西汉后期的政局 刘秀重建汉朝，平定天下，以“柔道”治国，简政安民，释放奴婢，整顿吏治，节省开支，并广设学校，致力文教，从而出现“光武中兴”的