大学生心理健康教育《大学生心理健康教育》试题三试卷（大学生心理健康教育）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 大学生心理健康教育《大学生心理健康教育》试题三试卷（大学生心理健康教育） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 l4、下面四种应付事件的方式哪些是心理不成熟的标志？（ ） A.解决问题 B.求助 C.退缩、逃避 自责、幻想5、下面四种应付事件的方式哪些是心理成熟的标志？ ( ) A.解决问题 B.求助 C.退缩、逃避 自责、幻想6、正确认识自我和积极悦纳自我是大学生心理健康的主要标准之一，成熟的自我意识和健康的自我形象是良好心理健康的重要标志。但在自我意识发展过程中，大学生自我意识也会发生偏差。下列哪些是大学生常见的自我意识偏差呢？（ ） A.自卑与自负 B.自我中心 C.追求完美 从众心理7、耶鲁大学沙洛维认为情商包括以下哪几种能力： ( ) A.清楚认识自己的情绪 B.妥善管理自己的情绪 C.激发自己的正面情绪 认识他人的情绪—同理心、关心、体贴E.安抚他人的情绪 8、检验某种行为或想法是正常心理还是异常心理的三标准是： ( ) A.主观世界与客观世界相统一 B.情绪稳定 C.心理过程（知、情、意）相一致 人格稳定9、人格包括（ ） A.能力 B.气质 C.性格 情绪情感10、人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种心理品质和典型特征。概括起来，人格具有以下特征：（ ） A.独特性与共同性 B.稳定性与可塑性 C.整体性与统一性 社会性与功能性E.超越性与联系性 11、表情包括（ ）等几种 A.面部表情 B.体态表情 C.言语表情 内在表情12、学会情绪管理是塑造健康人格的重要途径之一。下列方法哪些是属于情绪管理的方法。（ ） A.转移注意力 B.发泄情绪 C.积极自我暗示 改变认知13、矫正自我中心这种人格偏差，可以从哪些反面入手呢？（ ） A.正确对待名利 B.谦虚豁达 C.换位思考 发现自己有点14、人际关系是一个错综复杂的变化过程，大致可以分为哪个阶段（ ） A.互不认识 B.开始注意 C.表面接触 友谊建立.E.亲密关系 15、人际交往是人与人的互动。为了是人际互动顺畅、有效，在人际交往中，人们应该遵守哪些交往原则？（ ） A.互惠互利原则 B.平等尊重原则 C.能力相当原则 热情真诚原则E.宽容大度原则 16、人际交往中，人们对交往对象的认知是否正确直接影响着人际交往的正常发展。因此，为了提高交往效果，我们在交往中要努力克服认知偏差。下列哪些属于人际交往中的认知偏差呢？（ ） A.第一印象 B.近因效应 C.晕轮效应 投射效应E.刻板印象 17、斯滕伯格的爱情三角形理论是众多爱情理论中被人们广为接受的一种。爱情三角形理论认为构成爱情的基本因素有哪些？（ ） A.依恋 B.亲密 C.激情 承诺18、挫折和压力引起的适度紧张对大学生有着积极的的心理健康意义。主要可以体现为：（ ） A.增强大学生的聪明才智 B.激发大学生的进取精神 C.提高大学生的耐受力 磨砺大学生的意志19、下列哪些属于压力管理的原则：（ ） A.觉察原则 B.平衡原则 C.处理原则 宽容原则E.心态原则 20、各种压力引起心理障碍，阻碍了大学生身心健康的发展，如不及时疏导和缓解，会导致情感上的极度苦闷，严重影响其个人学习和生活。大学生压力管理的常见方法有（ ） A.消除压力源 B.远离压力源 C.控制压力后果 建立合理的社会支持系统21、大学生心理危机类型有分为：（ ） A.发展性危机 B.病理性危机 C.境遇性危机 存在性危机E.竞争性危机 22、歌德曾说过：“一个人能达到的最高境地，是意识到自己的情绪和思想，是认识他自己。”可见，深入认识自我是有助于促进个体人格形成和健全发展的。深入认识自我的方法有：（ ） A.比较法——从我与他人的关系中认识自我 B.经验法——从我与事的关系中认识自我 C.内省