四年级上册美术教案第9课 学做画像砖｜沪教版 (1).docVIP

学做画像砖 活动目标： 知识与技能：初步了解画像砖的艺术特点，基本掌握运用切、刻、贴等泥工技法仿制画像砖。 过程与方法：在比较欣赏中，感受画像砖的美。在尝试制作中，综合运用多种泥工技法仿制浮雕效果的画像砖。 情感态度与价值观：感受中国古代画像砖的魅力，体验仿制画像砖这一独特的艺术形式带来的乐趣。 活动育人价值： 感受画像砖的美，激发学生创作的热情，在教师指引与师生相互协作中养成自觉参与活动的习惯，培养学生形象思维、空间想像及动手创造能力的发展。产生传承传统艺术的快乐创作。 活动重点： 运用泥片切割与粘贴的方法仿制画像砖。 活动难点： 综合运用多种泥工技法装饰浮雕效果的画像砖。 活动准备： 学具：陶泥、硬板纸、木棒、回形针、竹刀等 教具：课件等 作业要求： 基础层面：能用泥片切割剪影形象，仿制有浮雕感的画像砖。 提高层面：能添加或设计制作一幅构图饱满的画像砖。 活动对象：拓展型课程学生（四年级） 活动课时：一课时 活动过程： 一、导入与欣赏 1、比较砖块。发现画像砖的特征，讨论用途。 2、认识画像砖。 3、欣赏不同种类的画像砖，感受画像砖的魅力。 二、感受与发现 1、出示汉马图样画像砖，引导学生观察比较，发现汉马的表现形式： 身躯壮硕矫健，四肢细瘦，图纹简洁概括。 2、揭示课题：学做画像砖 3、引导学生发现： 用泥片裁切剪影形象，然后粘贴于泥板上的方法，最容易达到浮雕造型效果。 三、尝试与制作 1、出示基本制作方法步骤图。 ① 在泥片上裁切形象 ② 在泥板上黏贴泥片 2、提出作业要求： 用泥片切割剪影形象，仿制有浮雕感的画像砖。 3、师生同时制作练习。 4、相互交流、评价。 5、师生同创，添加创作完成一件画像砖作品。 6、提出作业要求： 能添加阴阳纹饰，完成一件构图饱满的画像砖。 7、学生练习，教师巡视指导。 四、展示与评价 展示学生仿制的画像砖 评价 厚薄匀称 构图完整 浮雕装饰 五、教师总结 教案说明： 背景介绍 为了丰富校园文化，让泥巴重新“活”起来，我校以“泥巴”为载体，以“快乐泥巴节”为抓手，引导学生“玩中动，动中学，学中想，想中创，创中乐”，从而陶冶学生的高尚情操。学生们在参与中感受快乐、体验成就、充分展示，发挥自己的特长和潜能，提高表形力，激发创造欲。 本课程以泥巴为制作材料，引导学生进行个性塑造，是一种体现教学新理念，给学生提供休闲创造的艺术教育活动。旨在让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，熟悉陶艺的制作流程，进而提高动手能力、想像能力和创作性思维能力，激发对艺术的兴趣，增强民族自豪感。 选材内容分析 画像砖是中国美术史上的一座里程碑。历经十四、五个世纪，真实而生动地记录了时代的发展变化。本课的学习是让学生在对画像砖认识了解的同时，掌握浮雕的基本制作方法。 学情分析 本次活动的对象是四年级层面的学生，他们对于科目中的一些基本制作方法有一定的基础，但是接触练习的机会不是很多，对于造型、塑形的能力还有待提高。他们心中有着对于泥塑艺术的热情，需要我们的引导、指导与启发。 活动目标 根据学生的基本情况和选材内容，我确定了以下活动目标： 知识与技能：初步了解画像砖的艺术特点，基本掌握运用切、刻、贴等泥工技法仿制画像砖。过程与方法：在比较欣赏中，感受画像砖的美。在尝试制作中，综合运用多种泥工技法仿制浮雕效果的画像砖。情感态度与价值观：感受中国古代画像砖的魅力，体验仿制画像砖这一独特的艺术形式带来的乐趣。 活动重点是运用泥片切割与粘贴的方法仿制画像砖。活动难点是综合运用多种泥工技法装饰浮雕效果的画像砖。 活动策略 在活动设计的导入阶段，通过图片欣赏，让学生感受画像砖的丰富内容，了解画像砖艺术价值，体会画像砖的艺术魅力。学生通过观察、分析，根据学习要求，完成基本造型的画像砖。在装饰浮雕效果的画像砖时，师生共同添加，运用刻阴纹、添阳纹的基本方法，使画像砖层次丰富，内容饱满。 其中，师生同创完成一幅作品，是本课难点的解决方法。泥工的基本技能学生已经初步掌握，师生同时完成，不但让学生主动参与教授环节，更让学生学有所思，学有所得。对教师也是一个即兴创作的考验。