初中信息技术_包装书籍美化主题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《包装书籍美化主题》教学设计 【教学目标】 知识与技能：通过学习，帮助学生了解和掌握书籍封面和序言设计中的基本元素，并能制作精美的封面和序言。 过程与方法：通过实践操作，培养学生自主、合作、探究的学习意识；运用微视频及导学案帮助学生提高自身搜集信息、处理信息的能力。 情感态度与价值观：通过封面和序言设计培养学生的审美情操，结合创意设计，帮助学生树立版权意识。 【重难点】 重点：1.了解封面和序言中的设计元素；2.掌握“插入”工具的使用，图片、形状、艺术字、文本框的处理。 难点：合理安排艺术字、文本框、图片、形状等之间的位置，做到图文结合，美观和谐。 【教学过程】 师：（课前到图书室给每个孩子借一本书，要封面精美的）同学们，今天老师给大家每人带来了一份礼物，课前老师已经放在了每个同学的电脑前，看看你喜欢老师送你的礼物吗？谁能说说你收到了什么礼物，你是否喜欢？（书，喜欢）你能简单介绍下你的书吗？这么短的里，你是从哪儿获取的有关这本书的信息呢？（封面、标题） 一、封面鉴赏 书籍作为文字、图形的一种载体，封面至关重要。因为，读者首先见到的就是封面，它是一本书的脸面，更是一位不说话的推销员，好的封面设计不仅能招揽读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。今天，我们就来一起探索微项目2“包装书籍美化主题” 环节一、封面鉴赏 师：书籍封面会因为书籍的主题和内容而各不相同，首先请大家观看视频“封面鉴赏”，了解书籍的类型和封面特点，同时思考问题：欣赏到这么多精美的封面，是否能发现它们的共同点呢？ （目的：让学生鉴赏封面，头脑中形成封面的基本设计模型） 环节二、解析封面 师：如何设计好封面，需要从了解封面的组成元素入手，在这个环节中，请大家结合导学案，以“最好的方法给孩子”这本书的封面为例，说说能从封面中获取到哪些信息？ （目的：带着问题思考，学会概括与归纳） 指名回答，导入本节课重点之一——封面设计的基本元素： 师：通过同学的回答，我们可以从封面中得到书名、作者和出版社等文字信息。 对比下面同一本书的两个封面，说一说，你最欣赏哪个封面，为什么？它们之间最明显从差别在哪儿？ 生：最大差异在于是否有图片，能否以生动的图片吸引读者。 师：图片是封面元素的重要组成部分，具有较高的装饰价值，它能以直观的视觉设计快速的吸引读者的眼球。 活动：结合“红墙里的周恩来”的封面，让学生找一找基本元素。 师小结：封面设计里既要有文字、图片等素材外，还需要色彩搭配与简单的图案装饰，从而有机构成精美的封面。 二、实践操作：制作封面 欣赏到如此精美的封面，掌握了封面的基本知识，同学们是否已经跃跃欲试，让我们动起手来，观看微视频“如何制作精美的封面”，结合自己的知识学习，制作属于自己的精彩作品。 教师点拨： 1.文字——点明艺术字、字体的选择。拓展 “插入艺术字” 2.图片——点明“背景”或“插入图片，设置格式”，拓展“设置图片背景” 3.色彩——点明色彩的选取，基本规律，文字与图案协调统一。 4.图案——点明“画龙点睛”而不是“画蛇添足” 5.页面上方四分之一处，作者姓名一般要紧靠在书籍名称左右，出版社名称一般在书籍下方或左侧。文字颜色一定要突出，醒目。背景图片必不可少，但图片的作用主要是锦上添花，不是喧宾夺主，背景图片原则上要占满整个页面，要通过调整尺寸控制点，将其进行设置。 学有富余的同学，还可以结合课本38页，自主学习序言部分的创作，结合已有视频“制作序言”的学习，进行个性化序言部分的创作。 三、赏析总结 师：老师在巡视过程中，发现我们的同学很用心、很用功，现在就让我们集体展示交流大家的优秀作品，学生操作，并进行作品说明。 师：充实的时间总是过得很快，一节课就要结束了，我们邀请两位同学交流一下自己在本节课的收获。 生1…… 生2…… 师：老师希望我们同学在今后的学习过程中，能继续坚持勤动手、勤动脑、勤动口，这样我们才能在信息技术的学习海洋中扬帆远航，一路前行。 《包装书籍美化主题》学情分析 本节课是对前几章知识的复习和延伸，就学生而言存在最大的问题是初中版word版本为2013，小学阶段版本为2003，两个版本无论从界面还是具体工具都存在很大的不同，学生适应起来很有难度，需要教师在指导操作时要随时关注，解疑答惑。此外，虽然初中一年级的学生好奇心强，喜欢探究，参与活动的积极性高，但他们的动手操作能力还有待于加强，尤其是在进行知识完知识的总结归纳后，更偏重于形象思维，对于分析、归纳和建构知识的能力还比较薄弱，需要教师的引导，尤其是好的教学方法的指导。本节课的重点是指导学生完成封面制作，是一个较为有难度的综合性操作活动，因而借助了微视频指导教学，让学生及时观看，规范操作方法和基本步骤，养成合理的操作习惯。 《包装书籍美化主题》效果分析 本节课作为实践