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关于山中访友的教学设计方案 【创意说明】 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。 本文在叙述方式上也独具匠心。 阅读本文，学生既可感悟到自然的美丽、童心的可贵，从中得到美的熏陶，又可认识一种全新的写景方式，指导自己的写作。 设计本课时，我将情境创设、知识领悟和方法指导并重，让学生在美的情境中“学会”并“会学”。首先设置情境，引出课题，然后入境赏文。我将赏文的三大境界作为三大板块，第一板块为“整体感知”，让学生初步感知课文主要内容， 引领学生进入 “采菊东篱下，悠然见南山”的境界。第二板块为“研读质疑”，引领学生进入“远上寒山石径斜，白云生处有人家” 的境界。这一板块又由三部分组成：读与品、读与思、读与悟，朗读贯穿整个散文教学的始终。 “读与品”是让学生通过朗读、 品析，感知文章的景美、 语美、情美；“读与思”则让学生通过朗读，自主发现，探究质疑； “读与悟”是让学生深入理解后感悟，是由“形”到“神”的升华。这“三部曲” 是由“学会”走向“会学”的必不可少的环节。第三板块为“迁移拓展”，引领学生进入“众里寻她千百度， 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” 的境界。教师让学生展开联想，进行交流，知、情、意、行在此得到完美的结合，实