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优秀教学设计《藤野先生》 《藤野先生》出 现在部编教材八年 级上册第二 单元第一 课。先生 给我了最需要的 东西，这些越看似平常的、不 经意的东西，就越 显珍贵。下面是小 编收集整理的 优秀藤野先生教学设计，欢迎阅读参考 ! 教学目标： 1、速读课文，把握文章的主要内容。 2、能对文本中的关 键字词进行细读品味，采用圈点批注 阅读法，感受 “我”的困境和藤野先生 对“我 ”的 态度，体会 鲁迅先生的情感。 ( 重点 ) 3、通过揭示文本矛盾、 联系文化背景等 阅读方法， 讨论、评价、领会鲁迅先生深邃的情感。 ( 难点 ) 教学方法 :讨论法、批注法、 讲解法 教学过程 : 上节课我们已经简单 接触了 鲁迅笔下的藤野先生， 请用一个 词概括藤野先生 给你的印 象。 (生答： 认真、负责、严格、严谨、朴实等) 那么，鲁迅又是怎 样评价藤野先生的呢 ?找找。 (生找并 齐读：但不知怎地，我 总还时时记 起他，在我所 认为我师的之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。 ) 鲁迅 1904 到 1906  前往仙台求学，与藤野先生相  处仅仅 只有两年 时间。但是 时隔  20 年，鲁迅却 “总还时时记  起他 ”。 鲁迅记起什么呢 ?首先， 鲁迅记起与先生交往的哪几件事呢 ? (添改讲义 / 修改解剖 图 / 关心解剖 实习 / 询问裹脚 / 惜别) 当鲁迅记起藤野先生，