人教版语文《灯光》教学设计.docxVIP

人教版 语文《灯光》教学 设计 由直观可感的 “灯光 ”升 华到象征着不怕 牺牲、无私奉献的精神， 联想到诸多英雄人物，深感幸福生活的来之不易。来跟着小 编一起看看灯光的教学 设计吧。 这篇课本通过对一件关于灯光的往事的回 忆，歌颂了革命先烈的献身精神， 说明今天的幸福生活来之不易。 课文的主体部分是 对往事的回 忆，先写在解放 战争时期一次 围歼战就要打响的 时候，郝副 营长借着火柴微弱的亮光在看一本 书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书，这幅插图使郝副 营长陷入对未来的憧憬之中。 战斗打响后，后 续部队遭到敌人炮火的 袭击，和突击队失去了 联系，郝副 营长点燃了那本 书，用火光 为后续部队照亮了前进的道路， 结果暴露了自己。 战斗胜利了，郝副 营长却牺牲了。本文采用倒叙的手法， 由天安 门广场上的灯光写起，叙述 过去的事情， 结尾又回到写灯光。首尾照 应，结构紧凑，文脉相通，含 义深刻。本 课是略读课文，教师可提出覆盖全文的 问题，让学生自读自悟课文中的一些 细节。如果学生的自 读自悟效果不好，教 师可以就重点部分加以指 导，帮助学生去体会郝副 营长的献身精神。 “多好啊 ”在文章中出 现了三次，是整篇 课文的 “文眼 ”，在 教学中可引 导学生弄清三个 “多好啊 ”之 间的关系，通 过小组交流、集体 汇报的形式，帮助学生弄清 这一问题。 1.正确、流利、有感情地朗 读课文