初中物理_【课堂实录】声音的特性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 声音的特性 教材的地位和作用 本节是人教版8年级物理上册第二章第二节的内容，它是学生在了解了声音的产生和传播之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，及时地学习声音的特性，对帮助学生建立概念来准确描述所听到的声音至关重要。本节是《声现象》的重点，也是难点。这对于学生整体上把握和理解声音，认识噪音及听不见的声音，从而把握声现象，培养观察、比较、归纳、总结问题的能力有重要意义，并可激发学生学习物理的兴趣，产生学习物理的持久动力。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道声音的三个特性：音调、响度、音色。 （2）了解音调与频率有关；响度与振幅及距声源的远近有关；音色与发声体的情况有关。 2、过程与方法通过演示、观察、讨论、探究等方法，培养学生亲力亲为和比较、归纳和总结问题的能力，并从中体验控制变量法和转换法等物理研究方法的应用。 3、情感态度与价值观从各种活动和实验中激发培养学生的学习兴趣，并通过参与体验调动学生学习积极性。 三、重难点 比较声音的三个特性，响度和音色可能与学生原有的经验，知识基础有关，比较容易理解。对于音调及其影响因素、响度的大小与音调的高低的区分有一定的困难。这一问题是本节的重点也是难点，需要重点突破。 四、教法、学法 演示实验法、实验探究法、交流与讨论法、归纳总结法等 五、学情分析 学生刚接触学习物理，对物理现象的认识都是从生活现象开始，依据经验进行分析判断。所以注重感性缺乏归纳现象的能力，因此如何更为更为科学地描述现象，总结规律是学习物理的重要能力，本节课的设计也注重了这一点的训练。 六、教学器材 鼓、纸屑、钢尺、橡皮筋、口琴、音叉、多媒体素材等。 七、教学过程及设计思路 （一）创设情境引出课题 播放视频，欣赏音乐。提出问题：如何准确描述听到声音的不同特点从而引出课题。 设计意图：让学生带着问题欣赏音乐，能够提高学生注意力，并培养学生观察、归纳语言表达能力。 （二）实验引路学习新课 音调 1、用口琴吹出高低两个音阶，让学生感受并描述所听到的声音的特点。引出音调的意义。用多媒体播放李洪基的歌声与韩红的歌声，牛叫声与蚊叫声。 设计意图：音调高低的区分是本节课的一个重难点，用多媒体播放了两组声音进行比较：李洪基的歌声与韩红的歌声，牛叫声与蚊叫声。就是为了让学生通过实景感悟比较声音高、低的不同，加深对本概念的理解。 2、学生依据导学提纲自学课本，完成提纲中有关音调的基础知识学习。 3、引导学生讨论、设计并分组探究影响音调高低的因素的实验。 4、完成导纲对应练习，及时巩固反馈。 设计意图：回归教材。以课本为基础，知道知识点的来源，补充遗漏的知识点。同时培养学生设计、合作、探究的实验能力。 响度 1、轻轻敲鼓和用力敲鼓，让学生感悟和描述听到的声音的特点。引出响度的意义。多媒体播放《黄河大合唱》片段 ，体会声音的强弱变化。 2、学生依据导学提纲自学课本，完成提纲中有关响度的基础知识学习。 3、引导学生讨论、设计并分组探究影响响度大小的因素的实验。 说明：（1）实验改进。由于实验器材的限制，引导学生将课本实验加以改进，不影响实验效果。（2）增加实验。描述距离手机远近不同时听到的手机铃声大小有什么不同。 设计意图：依据教材，超越教材。对课本的实验进行大胆改进，并及时增加有效实验，不仅体现物理是实验科学的学科特点，也充分挖掘学生的潜力，开发学生的智力。 4、完成导纲对应练习，及时巩固反馈。 音色 1、游戏导入。学生“伏案辨声”引入音色的意义。多媒体播放不同乐器演奏的同一首歌曲来加深对音色意义的理解。 2、学生依据导学提纲自学课本，完成提纲中有关音色的基础知识学习。 设计意图：以游戏的方式导入，增加了趣味性活跃了课堂气氛，也让学生体会到物理知识就在我们身边的意识，对学生提高观察能力和思考的意识很有必要。 小结：让学生交流本节课的所得及困惑。 当堂检测：完成导纲中的检测题，并交流展示。 学情分析 声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，他们有强烈的活动和探究欲望，渴望了解声音的特性和原理，但基础概念不足和探究方法不熟悉，对声音特征、规律缺乏认识，对音调、音色的理解上没有上升到理性。因此，在建立声音的三个特性的教学中，要注重采用探究、观察、比较、讨论等多种方法，让学生在观察和实验的基础上能够准确描述音调和响度。整个教学过程关注学生只注重感性缺乏归纳现象的能力的培养，引导学生如何更为科学地描述现象，总结规律是学习物理的重要能力，本节课的设计也注重了这一点的训练。 效果分析 通过这节课的学习，使学生能够更加准确地描述听到的声音，尤其是能够较准确地区分音调和响度，并能够解析生活中的有关问题。 本节课运用的媒体课件的形式，为学生呈现了各种不同的声音，其目的是用直观形象的方式来区分音调和响度，以