初中数学_解直角三角形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 直角三角形的边角关系教学设计 课 题： 直角三角形的边角关系 授课人： 授课时间： 授课类型： 复习课 教学 目标 1、掌握锐角三角函数的概念； 2、会熟练运用特殊角的三角函数值进行计算； 3、综合运用解直角三角形的知识解决实际问题。 教学重点 综合运用解直角三角形的知识解决实际问题。 教学难点 综合运用解直角三角形的知识解决实际问题。 教学方法 讲练结合、探究讨论、展示反馈 教学媒体 PPT课件、学案。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自 学 互 助 【基础演练】 1、在⊿ABC中，∠C=90°，tanA = ，则sinB =( ). (A) (B) (C) (D) 2、已知α为锐角，且sin（α－10°）= ，则α等于（ ） (A)50° (B)60 (C)70° (D)80° 3、如图，某河堤的横断面是梯形ABCD，BC∥AD，迎水坡AB长13米，且tan∠BAE = ，则河堤的高BE为________米. 学生独立完成 同桌交换 相互批改 通过做第1题，引导学生回顾锐角三角函数的概念 做第2题，复习特殊角的三角函数值 1.利用表格记忆2，利用图形记忆 通过做第3题，引导学生回顾坡度（坡比），坡角 合 作 探 究 展 示 点 拨 巩固练习 达 标 小 结 达 标 检 测 【典型例题】 如图，在凯里市某广场上空飘着一只气球P，A、B是地面上相距90米的两点，它们分别在气球的正西和正东，测得仰角∠PAB=45°，仰角∠PBA=30°， 求气球P的高度（精确到0.1米，≈1.732）. 【练习】如图，在高楼前D点测得楼顶的仰角为30°，向高楼前进60米到C点，又测得仰角为45 °，则该高楼的高度大约为（ ） (A)82米 (B)163米 (C)52米 (D)70米 【巩固练习】 1、如图，∠α的顶点为O，它的一边在x轴的正半轴上，另一边OA上有一点P（3，4），则sinα= ________. 2、计算:(－2)2＋tan45°－2cos60°. 3、如图，在平地上种植树木时，要求株距（相邻两树间的水平距离）为4米.如果在坡度为0.75的山坡上种树，也要求株距为4米，那么相邻两树间的坡面距离为（ ） (A)5米 (B)6米 (C)7米 (D)8米 【链接中考】 1、已知锐角A满足关系式2sin2A－7sinA＋3=0，则sinA的值为（ ）. 2、如图，∠AOB是放置在正方形网格中的一个角， 则cos∠AOB的值是________. 【课堂小结】谈谈你的收获！ 【达标训练】 1、三角形在方格中的位置如题所示，则tanα的值是（ ） 2、若 ，则锐角α的度数为（ ） A．20° B．30° C．40° D．50° 3、如图，小华同学在距离某建筑物6米的点A处测得广告牌B点、C点 的仰角分别为60°和45°，则广告牌的高度BC为________(结果保留根号)． 【拓展延伸】 已知：如图，在平面直角坐标系中，直线AB分别与x、y轴交于点B、A，与反比例函数的图象分别交于点C、D，CE⊥x 轴于点E ， ，OB=4，OE=2。 （1）求该反比例函数的解析式； （2）求直线AB的解析式。 【课后作业】 1、必做题：课本54页 复习题 1、4、7、9、14 2、选做题：课本55页 复习题 8、18 独立思考解题思路 组内交流 代表展示 鼓励每组中等或以下学生展示答案，不足之处优等生或教师补充。 独立思考后 以小组为单位初步展示自己的答案 学生独立完成 对照屏幕订正答案 解直角三角形模型图训练 本题中需做三角形的高构造直角三角形，运用三角函数解直角三角形 设计此题还要渗透方程思想。 通过跟踪练习再次渗透解直角三角形的模型思想 和方程思想， 使学生感悟利用方程思想解决矩形的折叠问题。 培养学生与人分享、学会倾听、从而开阔思维、共同提高。 梳理内容， 点拨方法 达标检测设有必做题和选做题 分层达标 学有余力的学生做选做题 学生可根据自我评价表了解、分析自己存在的问题。 《直角三角形的边角关系》复习课学情分析 1.在复习时，要重点掌握锐角三角函数的概念，特殊角的三角函数值，会灵活运用解直角三角形解决问题，要抓住解直角三角形的模型图解决问题，并善于运用方程思想及数形结合思想.? 2.在复习时要抓住解直角三角形的模型图及添加相应的辅助线的方法，将所求的问题转化为解直角三角形的问题，要注意寻找图形中