初中数学_有理数的加法教学课件设计.ppt

* 义务教育教科书 (五?四学制) 六年级下册 第二章 有理数及其运算 4 有理数的加法（2） 一、回顾复习——自我检测（快速抢答，看谁算的又快又对） 活动目标 1、能运用加法运算律化简运算； 2、理解加法运算律在运算中的作用。 二、新课导入——体验探究、发现规律（与人分享、共同进步） 活动1：计算，比较两组题的结果，你发现了什么？组内交流，总结规律，并用字母表示你总结的规律。 有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变。 加法交换律： 10 10 -3 -17 -17 -3 活动2：计算，比较两组题的结果，你发现了什么？组内交流，总结规律。 有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 加法结合律： -1 -1 5 -9 -9 5 三、应用迁移、巩固提高 例1、利用加法运算律进行计算 活动3：观察上述解题过程，为了使运算更简单一般把什么样的数相结合呢？组内总结。（只有善于总结，才能少走弯路） （1）、和为0的加数放在一起相加。 （2）、和为整数的加数放在一起相加。 （3）、同分母的加数放在一起相加。 （4）、同号的加数放在一起相加。 零整先、分母后、符号同的凑一凑。 活动4：火眼金睛:——快速判断下列各题中应该把哪些数相结合。 四、走进生活、解决问题（数学来源于生活，生活离不开数学） 例2、学校食堂购进10袋大米，实际称重后的重量如图所示（单位：千克），那这10袋大米的实际重量是多少？如果每袋大米的标准重量是90千克，请你帮食堂算一算，购进这10袋大米是赔了还是赚了？ 91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1 解法1：先计算10袋大米的总重量 再计算是赔了还是赚了 解法2：每袋大米超过标准重量的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，10袋大米对应的数为+1，+1，+1.5，－1，+1.2，+1.3，－1.3，－1.2，+1.8，+1.1 答：10袋大米的总重量是905.4千克，总计超过标准重量5.4千克，食堂赚了。 *