初中数学_图形的平移（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 图形的平移（二） ———平移画图 课型 新授课 主备人 地点 多媒体教室 教 材 分 析 本节课是义务教育教科书八年级上册第四章《图形的平移与旋转》第1节《图形的平移》的第二课时。图形的平移对图形变换的学习具有承上启下的作用。这节课关键是利用平移的基本性质进行简单的平移画图。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样,平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换(平移,旋转,轴对称,相似等)进行图案设计打下基础。 教 学 目 标 1、会运用平移的性质，画简单图形的平移图。 2、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能。 3、感受平移画图在自然界和现实生活中的应用。感受“生活中处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。培养学生善于发现美、创造美。 教学重点： 重点：探究平移变换的基本要素，画简单图形的平移图。 教学难点： 难点：画简单图形的平移图。 教学方法： 自学辅导法、小组合作交流法、引导发现法， 教学用具： 微视频、多媒体电教平台 教学 环节 教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 课 前 知 识 储 备 1、平移的性质： 平移前后的两个图形对应点所连线段____________；对应线段______________；对应角________。 2、 你能做出三角形ABC关于直线L的轴对称图形吗？ 学生在上课前完成这2道题目，小组长带领组员订正答案。 教师抽查学生课前知识准备情况，根据各组完成的情况给各小组加分。组长批阅全正确的学生为小组挣得1分。 这组题目主要复习平移的性质以及如何画轴对称图形为新课学习做好铺垫。 创 设 情 境 导 入 新 课 请同学们观看一段视频： 【师】：我国有着悠久的历史文化，传统文化更是源远流长。剪纸是我国一项古老的民间艺术，我们烟台的剪纸也有着悠久的历史并且独具特色。并于2008年入选国家非物质文化遗产，剪纸图案常常以质朴鲜明的造型把节日装点的喜气洋洋， 学生观看视频 教师观看视频 通过视频播放让学生感受我国悠久的历史文化和传统文化，对学生进行文化素养的渗透。让学生从喜闻乐见的剪纸图案中感受图形的平移，引起生活联想，结合实际直观认识平移在实际中的应用，在感性认识两者的变换特征基础上抽象出平移数学模型。为后续平移画图学习做好铺垫。 合 作 交 流 探 索 新 知 一、试一试 1、如图，经过平移，线段ＡＢ的端点A移到了点D,你能画出线段AB平移后的图形吗？（思考：确定一个图形平移后的位置，除需要原来的位置外，还需要什么条件？） D● D ● 二、做一做 2、△ABC经过平移顶点A移到（如图所示），试作出平移后的三角形。 （要求：1、独立思考后在学案上解答。2、小组交流各自的画法。） （微视频再现作图过程） 三、归纳总结 （一）平移作图步骤： 1、定______定_______。 2、找原图中的________。 3、依据图形平移的性质找原图中的关键点的______点。 4、按原图的连接方式，_______连接各点，所得的图形即是平移后的图形。 （二）思考： 轴对称画图和平移画图有哪些相同和不同点？ （温馨提示：从已知条件、作图依据、作图方法考虑） 四、感受欣赏： 幻灯片展示：2001年南京江南大酒楼成功完成整体平移，世界上拥有“建筑物整体平移技术”的国家为数不多，而我们中国人能够完成这项伟大的工程，作为中国人的我们感到无比的自豪。 数学并不神秘，数学并不遥远； 只要用心发现，它就在你身边； 用数学的眼光看生活，生活多美！ 用数学的眼光看世界，世界真奇妙！ 五、练一练 3、如图，将字母A按箭头所指的方向平移３cm，做出平移后的图形。 学生先独立完成2分钟，然后小组交流3分钟，生板书。 1、独立思考后在学案上解答。2、小组交流各自的画法。 并总结自己的作图的思路是什么？ 学生用自己的语言总结法则及自己的发现。 学生欣赏 学生齐读 1、独立完成 2、做完后一生用投影展示，并讲述作图依据。 教师巡视课堂，参与到学生的讨论中，帮学生答疑解难，并及时掌握学生进度和疑难点。 教师根据学生回答问题实际情况可在设置设置如下的问题：“你的作图根据是什么？你的作图思路是什么？”等问题同时对回答正确的学生给予每人1—2分的加分奖励。还给予口头表扬及掌声鼓励。 教师用“你真棒，还有吗？”