《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告.docx

DOC DOC可编辑修改——为你整理各种最新最全办公范文——双击可以删除 《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告 一、 课题的提出： 乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存 在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受 着它的利息。”此言道岀了良好习惯的养成对于一个人的成 长极为重要。习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中 占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教 育的“质”的指标。抓好习惯养成教育才能使学生成为表里 如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学 生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进 其终生发展。学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一 批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代 人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。 学校教育担负着提高民族素质的重要任务。少年儿童是祖国 的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。 因此，探索小学生习惯养成教育的内容、途径和方法，对提 高未来小公民的素质有着极其重要的作用。 二、 国内外同一研究领域现状与研究的价值 国内外研究现状：就国内外现有研究看，纯粹的养成教 育理论研究少见。从已有研究看，学者们往往将习惯与人格 爱心…用心…恒心 DOC DOC可编辑修改——为你整理各种最新最全办公范文——双击可以删除 爱心…用心…恒心 爱心…用心…恒心 的研究置于儿童道德的研究之中。就国内外情况看，在心理 学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关 注和重视。在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了 一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认 知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。它们大 都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过 程中的知、情、意、行等方面。如瑞士学者皮亚杰提出的儿 童道德认知发展理论和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论， 着重研究了儿童道德认知问题。再如精神分析学派关于儿童 焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧 感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。国外的 这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的 研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。可 喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍 到国 内，并进行了相关研究。如早期的陈鹤琴关于儿童教育 的研究，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。 这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般 理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够 的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中”行”的研究 比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。但是， “知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、 情、意”最终都要落实在“行”上。我国多年来的实践也证 明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童德育中, 对于克服过于注重说教以及“高大全”等现象是不力的，少 年儿童良好的道德行为习惯很难形成。近年来，从行为习惯 入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。如 中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年 儿童不良行为习惯的研究，中国青少年研究中心孙云晓研究 员也曾主持过关于杰岀青年的童年教育研究，以及培养独生 子女健康人格的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进行过关 于儿童养成教育的研究。20XX年10月26日，中国青少年研 究中心在北京举办了”道德教育与习惯养成”大型论坛。来 自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育 学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，并深入地探讨 了少年儿童德育与习惯养成的问题，提出了诸多有价值的见 解。 本课题的研究价值：1、理论价值： 开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展， 有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的 发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和 创新能力。为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及 家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应 的切实可行的方法和措施。 2、 实践价值: 养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发 展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际 出发而提岀的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增 强德育的实效性。 三、研究的目标、内容与重点 通过研究，回答四个方而的问题：一是小学生该从哪些 方面培养哪些好习惯；二是在教育教学之中应该怎样培养这 些好习惯；三是家长、教师如何配合才有利于学生良好习惯 的养成；四是好习惯对学生全面发展的正而影响。收到三个 实效：首先是教师、家长要获得一些良好习惯培养的方法、 经验，并养成一些好习惯；其次是学生良好行为习惯的养成 明显上升，校风、学