呼吸道对空气的处理教学设计[参考].docxVIP

教 学 设 计 20XX 教育规划 教育规划 内容：呼吸道对空气的处理 教育理念新课程要求教育进程要杰出“以人为本、以学生为本”的教育理念，杰出日子与健康这一主题，使学生经过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成杰出的日子习气。新课程规范着重对学生非智力要素及杰出习气的培育。在教育进程中力求问题认识为先导，改动学生原有被迫承受的学习方法，重视学生自动参加、沟通和协作的才能，然后契合新课程规范中进步学生生物学素质的理念。 教材剖析本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章榜首节。本节内容放在《人体的养分》一章之后叙述，为进一步学习下节课《产生在肺内的气体沟通》打下根底，做好常识衬托。呼吸是人体生计的根本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参加，这些器官对吸入的气体有什么效果了解比较少，经过对本节课的学习，可以使学生开端认识到呼吸道是确保气体顺利经过的结构。呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理才能是有限的。因而，咱们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的联系。 学情剖析七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思想形式仍有显着的形象思想痕迹，缺少由理性认识到理性认识过渡的经历，对沟通实质的剖析上不行深化，不能自动透彻的去剖析和总结现有材料。 教育策略师生协作式、图文结合式 教育方针常识方针：描绘人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的效果。才能方针：运用已有的日子经历剖析相关材料，经过分组评论合 作进步学生剖析问题，概括总结的才能。情感情绪价值观：认同人体呼吸道对空气处理才能是有限的，并重视空气质量与人体健康的联系。 教育重难点教育要点：经过材料剖析使学生能概括总结出呼吸道的效果。教育难点：呼吸道效果的概括总结。 课前预备呼吸系统组成形式图 教育进程 内容 教师活动 学日子动 教育目的 导入 在本节课开端之前，咱们先以个人为单位进行憋气实验，完毕后告知教师憋气时你们的感觉。 经过这个实验咱们以为呼吸对咱们来说重要吗? 点评同学的答复。呼吸关于咱们每个人都很重要，咱们每时每刻都在呼吸，没有呼吸咱们就无法生计。已然呼吸关于咱们这么重要，那呼吸的进程是怎样的，又有哪些器官参加呢？让咱们一同走进今日的讲堂--呼吸道对空气的处理。 仔细进行实验并答复问题。 3、考虑问题，进入新科。 贴近日子，创设情境，调集学生的学习积极性，引进课题，天然过渡 呼吸系统的组成 婴儿的榜首声啼哭标志着呼吸效果的开端，咱们每个人来到人世就离不开空气，需求不断呼吸，需求不断的从空气取得氧气，并排出体内产生的CO2。呼吸依托呼吸系统来完结。那么首先来一同了解一下呼吸系统的组成。（依据书43页）下面同学们六人一组，调查图Ⅳ-25，结合日子经历，填出呼吸系统的组成。 那呼吸道又是又什么组成的呢？看呼吸道组成图，前后左右评论。 图中所缺信息现已填写完好，来一同总结一下呼吸道的组成。[板书]解说气体进入的进程及在肺内产生气体沟通。从图中咱们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管一同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。那么除了这个效果以外，呼吸道还有是那么效果呢？ 仔细阅览讲义上呼吸系统组成的信息。 答复问题，呼吸道的组成。 依据日子经历和书本常识弥补呼吸道额度组成。 经过调查与评论的结合，培育学生概括总结现有常识的才能。经过呼吸道结构挂图，使学生了解本身结构。 呼吸道的作 用 经过前面结构的学习，咱们现已知道呼吸道确保气体顺利经过的结构，那除了这个效果以外还有什么呢？咱们来看看材料剖析能带给咱们什么样的答案。 咱们六人一组剖析评论材料剖析并给出答案。 功用和结构相适应，那这些功用和它具有的哪些功用相适应呢？ 呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理才能是不是无限制的呢？为什么？呼吸道对空气的处理才能是有限的，所以在日常日子中要维护好环境，削减环境污染。 经过材料剖析哪位同学知道痰是怎么产生的？为什么咱们从小就被教育不要随地吐痰？痰中含有很多的病菌，跟着尘土漂浮在空气中简单引起人体疾病的传达，损害别人健康。所以咱们要养成杰出的日子习气不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。 咱们在平常看电视的时分有没有注意到这样一个问题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？ 咱们方才学习了呼吸道能使进入的空气温暖。结合这个来答复一下。 来一同总结一下呼吸道的效果。[板书]学完了呼吸道的结构和效果，咱们来考虑一个与呼吸道结构相关的问题。古人说：“食不言，寝不语”。从小爸爸妈妈也总告知咱们吃饭的时分不要说话，这是为什么啊？（可依据书45页答复）今日学完今后，吃饭的时分咱们不要说笑，防止食物进入气管对咱们形成损伤。 分组评论