研发卓越课程个人随笔.docxVIP

. . 研发卓越课程个人随笔 研发卓越课程个人随笔【第一篇】：新教育“研发卓越课程”专题研讨会学习感悟 4月 27 日上午，全国新教育实验海门开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会在江苏省海门中学开幕。我们一行18 人有幸参加了这一盛典， 开幕式后， 我们看了四个学校的新教育卓越课程的精彩展示。 一、课程展示精彩不断 第一个是海门市平山小学的《让生命诗意绽放》 。这个学校几年以来注重诗歌社团、诗歌创作、师生共同写诗品诗等的工作， 诗歌让这个学校的师生精神面貌具有独特的浪漫情怀和高尚情 操，给人的感觉就是幸福。 第二个是海门市麒麟小学的《让生命的种子扎根于心灵的土壤》。他们利用残奥会冠军——海门人李春花身残志坚、肩负为 国争光的光荣责任的故事，给全校孩子以坚强的教育。学校扩大化了李春花的教育意义，开发出了关于责任的校本课程。根据这个校本课程， 该校老师给我们展示了以“责任”为主题的课程展示。 第三个是中南国际小学的《马来西亚，我们来了》！他们结合自己学校的特点， 开发了“国际理解”课程。给广大的学生一个了解世界各国，熟悉世界各国风俗礼仪、风土人情、当地特产等 . . 作为我们的国粹， 作为我们必须应该传承的艺术瑰宝，在他们这些孩子的身上， 在他们学校里得到了较好的传承，这颇为令人感动。该校老师在讲解的过程中，学校京剧学社的孩子纷纷展示了他们的唱念做打， 京韵京腔、 锣鼓拨叉的配合让每一位新教育人都燃起一堆火。老师们给孩子的掌声最多的就是这个展示了吧。 二、课程开发立足儿童 日下午，全国新教育实验海门开放周暨“研发卓越课程” 专题研讨会举行专家报告会。陈国安先生作了 《现代教育的创新与回归——新教育课程与研发刍议》的精彩讲座。他说，“让老 师读起书来，让孩子读起书来，这是中国现代教育的回归。而现 代教育能够直面当前的教育问题并寻求解决困难的方式，又成为一种创新。”新教育实验就是要在课程中找回文化归属感。 陈国安是国内最早一批追随朱永新新教育实验的教育人，曾多次参与海门新教育活动。陈教授分析了我国教育改革的趋势， 提出心目中理想的课程构想导向及教育改革方向。在中国孩子目 前的文化归属感方面，陈教授提出， 未来的新教育课程应该让孩子首先知道的是“孟姜女哭长城”、“许仙和白娘子”， 而不是“卖火柴的小女孩子”，我们的教育要以儿童为起点，让自己的文化回归。 “以前学生是接受知识的容器，教师是教授知识的机器，新 . . 程目标、任务设置、课程评价等内容，他提倡用《论语》等国学 经典滋养孩子，在孩子心中播种下知识的种子。讲座最后，陈教 授提出设想，希望新教育未来的学校能够给孩子一颗善良的心， 让学生有一种文化的归属感，希望在新教育的呵护下，所有的校园人都有一个快乐心情，社会所有人都拥有“一生阅读”的兴 趣。 成尚荣先生以《卓越课程与儿童研究》为题，阐述了卓越课 程应从儿童需要出发的学术观点。他认为， 一位教师走进教室最重要的不是教学，而是科学规划课程。他提出，卓越课程必须从 儿童的需要出发。 报告会现场， 他讲述了课程与教学的关系、卓越课程的界定、新教育为什么要研究卓越课程、卓越课程与儿童的关系等内容。 指出，儿童本身就是一个课程，卓越课程应该以儿童为前提，从 儿童的需要出发。他认为，课程是跑道、桥梁、机会、礼物、起 跳板，让儿童拥有知识，让他们快乐成长，而好的课程应当将学 生带到高速公路的入口处，让他们接触不同的风景；应当给予学生带得走的能力， 而不是背不动的书包；应当让教师和学生感觉置身人类古老的舞池，演绎出经典和创新的共鸣。 最后，成尚荣指出研究儿童是一门伟大的学问，他建议新教 育要回到儿童的自由中去，回到儿童永远拥有“可能性”中去， . . 程。 三、课程开发不搞形式 日，根据会务组安排，我们参观学习了海门实验小学和海门育才小学。 海门实验小学向我们展示了一堂绘本课，一节二度开发的数 学课， 他们完美教室的展示更是博得了全场老师的掌声。育才小学具有学科特色的校本课程开发令人眼前一亮：语文的书法课 程、书本剧课程，数学的智慧课程，美术的童画课程，真正的做到了着眼于学生的发展。 一门课程的产生和发展并不是偶然。像实验小学的课程是在 国家课程的基础上进行二次开发，结合环境的改变达到育人的效 果。育才小学则充分的立足学生素质培养开发了童画课程、书本剧课程， 根据学生的认知特点开发了智慧课程，结合基础教育的要求实施了书法课程。 课程的开发首先要着眼于儿童的发展，无论开设何种课程， 都应该从学生的长远发展出发。 其次，要面向全体学生，不能让它成为某些人的专利，成为 一种宣传、展示的工具。 第三，应注重持久性、实效性。人的发展是一个长期的过程， 只有连贯性、紧密性的课程，才会发挥教育的意义，长久的起到 . . 研发卓越课程个